Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Овчарова Р.В. - 67 стр.

непродуктивности личности при наличии всех профессионально важных
качеств, так как       между личностью и деятельностью существуют
опосредующие факторы.
    Так, А.К.Маркова выделяет в структуре личности педагога так называемые
интегральные характеристики:
а)      профессиональное педагогическое самосознание педагога, то есть
комплекс его представлений о себе как профессионале;
б) индивидуальный стиль деятельности и общения – характерное для данного
педагога устойчивое сочетание задач, средств и способов педагогической
деятельности и общения;
в) творческий потенциал, то есть комплекс уникальных способностей
личности, в том числе креативных, который позволяет решать педагогические
задачи на нестандартном уровне.
      Ядро профессионализма составляют профессиональные знания и
умения.
      Профессиональные знания – это сведения из педагогики, теории и
методики     педагогической     деятельности,    психологии     и    других
общепрофессиональных и специальных дисциплин, составляющих суть
профессии и определенных Государственным стандартом соответствующего
образования. Можно представить профессиональные знания педагога в
определенной иерархии.
      Теоретико-методологические
        Комплексное знание о человеке как биосоциопсихокосмическом
существе. Знание закономерностей взаимодействия личности и общества,
социального поведения и формирования личности. Знание закономерностей
воспитания, обучения, развития личности во всех стадиях онтогенеза, влияние
среды на процесс социализации личности. Знание целей, принципов,
содержания, методов, форм профессиональной деятельности в различных
условиях.
      Методические
      Знание основ методики обучения и воспитания, форм, методов и
технологий педагогической работы с разными категориями детей и
подростков; знание практических основ прогнозирования, проектирования,
моделирования педагогической деятельности.
      Прикладные
      Знание способов, приемов, видов педагогической помощи детям, семьям,
имеющим особые проблемы; знание образовательно-воспитательных,
оздоровительных, культурно-досуговых форм педагогической деятельности.
     Профессиональные умения – есть способность специалиста применять
полученные профессиональные знания в практике своей деятельности. Можно
сгруппировать общие профессионально-педагогические умения:
   - гностические (поиск, восприятие и отбор информации);
   - проектировочные (постановка целей и задач, прогнозирование);
   - конструктивные (подбор и сочетание содержания, методов и средств);


                                   67