Педагогическая технология освоения учащимися исследовательской деятельности. Палецкий С.В. - 10 стр.

                                                                    предположение, фантазия, а обоснованное предположение, опи-
            4. ВЫДВИЖЕНИЕ, ПОДТВЕРЖДЕНИЕ                            рающееся на факты или являющееся итогом анализа фактического
                И ОПРОВЕРЖЕНИЕ ГИПОТЕЗЫ                             материала [14, с. 100].
      Проведение исследования неразрывно связано с такой осо-               В качестве примера реконструируем последовательность рас-
бенностью научно-исследовательской деятельности, как выдвиже-       суждений А. Вегенера, автора гипотезы «дрейфа материков» [19,
ние и обоснование гипотезы. Этот метод практически не встречает-    с. 87].
ся в традиционной учебной деятельности, поэтому часто вызывает              Тот факт, что береговые линии противолежащих континентов
наибольшие затруднения, особенно у начинающих исследователей.       имеют зеркальное сходство, давно привлекал внимание ученых.
В то же время обоснованная оригинальная гипотеза может привести     Впервые идею о раздвижении материков и образовании таким обра-
к научному открытию. При этом возникает еще один аспект, кото-      зом океанов выдвинул А. Гумбольдт в 1803 г. Проблема заключа-
рый необходимо учитывать. Выдвигая гипотезу, мы «навязываем         лась в том, чтобы объяснить механизм данного перемещения. По-
действительности свое собственное видение» [12, с. 21], подчиняя    скольку Гумбольдт не стал далее развивать свою идею, его предпо-
будущее исследование (вживание, вчуствование) одной определен-      ложения остались на стадии догадки. Предложенная А. Вегенером
ной концепции. Такой настрой на «частоту» опасен тем, что иссле-    гипотеза объясняла механизм перемещения континентов. К этому
дователь может не «обратить внимание» на факты, которые не ук-      времени наука накопила достаточно фактов о внутреннем строении
ладываются (противоречат) в рамки данной гипотезы. Поэтому вы-      земной коры. Было установлено наличие двух слоев, находящихся в
работка у начинающих исследователей умения выдвигать и обосно-      глубинах земной коры, «гранитного» и «базальтового». Если пред-
вывать гипотезу играет первостепенное значение.                     положить, что слои могут перемещаться относительно друг друга
      Гипотеза (от греч. Hypothesis – основание, основа) – хорошо   под воздействием внутренних сил Земли, то это объясняет механизм
продуманное предположение, выраженное в форме научных поня-         «расползания» материков.
тий, которое должно в определенном месте выполнить пробелы эм-              1. Подбираем свидетельства: береговые линии противолежа-
пирического познания, или связать эмпирическое знание в единое      щих материков имеют «зеркальное отражение»; изучение геологи-
целое, или дать объяснение факту, группе фактов [17, с. 107].       ческих структур дает идентичную картину; изучение палеоботани-
      Гипотезы могут касаться основной проблемы исследования,       ческих форм показывает, что в определенные геологические эры
его отдельных задач или частных связей между отдельными пере-       континенты населяли одни и те же виды растений и животных, что в
менными, смысл их от этого не меняется. Гипотеза – это предполо-    настоящее время не наблюдается.
жение о наличии и характере связей между признаками, будь то ка-            2. Подтверждение: если на модели (глобусе) совместить бе-
зуальная, функциональная либо еще какая-нибудь связь [12, с. 22].   реговые линии материков, то у некоторых (Южная Америка, Афри-
      Любая гипотеза строится на основе определенных фактов или     ка, Антарктида, Евразия, Австралия) они довольно точно совпадут.
знаний, которые называются ее посылками или свидетельствами.                Теперь идею можно выразить так: «Ранее существовал один
Между посылками и самой гипотезой существует определенная ло-       материк, расколовшийся на части. Части материка, расколовшись
гическая взаимосвязь, называемая логической вероятностью, где       под действием каких-то сил (возможно еще одна гипотеза), начали
посылки гипотезы должны служить в качестве ее подтверждения и       дрейфовать (расползаться) в противоположных направлениях. По-
допускать эмпирическую проверку. Гипотеза – не любая догадка,       верхность, по которой происходило перемещение и скольжение ма-
                                                              19    20