Педагогическая технология освоения учащимися исследовательской деятельности. Палецкий С.В. - 11 стр.

териков, находится на границе «гранитного» и «базальтового» сло-
ев, находящихся внутри земной коры», далее формулируется гипо-                      5. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
теза: «Если возможно перемещение гранитного слоя относительно
базальтового, то в результате разломов тектонических плит их части        5.1. Эмпирические гипотезы как средство исследования
(материки) начнут медленно перемещаться (дрейфовать) относи-
тельно друг друга, что позволит объяснить происхождение океанов            Как уже было отмечено, в процессе исследования важную
и материков».                                                        роль играют предположения и гипотезы. Они связаны прежде всего
      Как следует из примера, гипотеза не должна просто фиксиро-     с объектами исследования. Исследователь должен уметь выделять
вать связь между двумя или большим числом признаков, желатель-       изучаемые объекты из окружающей среды, отбирая именно те, ко-
но, чтобы она содержала объясняющий элемент.                         торые ему нужно изучить в данное время.
                                                                           Выбрав объект, он делает предположение о том, как вести
      Задания.                                                       изучение, какие средства, приборы использовать, что считать ре-
      1. Предложите возможный вариант гипотезы относительно          зультатами наблюдения, как фиксировать эти результаты. Средства
гибели динозавров на основе следующих версий:                        наблюдения отбираются, исходя из предположения о свойствах
         1) космическая – упал огромный метеорит и вызвал цепь       объектов. Например, проводя подсчет численности животных, не-
            отрицательных экологических последствий;                 обходимо иметь бинокль или подзорную трубу, проводя астрономи-
         2) изменение климата;                                       ческие исследования – телескоп; исследование, связанное с измере-
         3) вулканизм;                                               нием температуры, требует термометра и т.д.
         4) биологические причины (исчерпали возможности адап-             Проводя исследования, ученый получает результаты, при ана-
            тивных мутаций);                                         лизе которых он может обнаружить свойства изучаемых объектов,
         5) широкое развитие цветковых растений с алкалоидами,       ранее ему не известные.
            которые были для них ядом.                                     В итоге появляется новое знание об объекте, но при этом пе-
      Учитывая, что процесс вымирания длился 15 млн лет, попро-      реход от незнания к знанию никогда не бывает моментальным. Сна-
буйте выбрать наиболее достоверную, с вашей точки зрения, версию     чала меняются представления, затем появляется эмпирическое зна-
или группу версий.                                                   ние (факт), требующее обобщения, приведения его в систему. Так
      Рассуждения обычно строятся таким образом: если упадет ме-     рождается научная теория, с помощью которой исследователь, учен-
теорит, то должны произойти следующие события, а они могут при-      ный познает закономерности природы.
вести к следующим последствиям.                                            Дидактической задачей школьного исследования является не
                                                                     столько обучение способам познания в частном случае – обучение
     2. Предложите гипотезу относительно образования:                приемам исследовательской деятельности, – сколько развитие спо-
     − смога;                                                        собности видеть необычное в обычном, умение выдвигать предпо-
     − кислотных дождей;                                             ложения, подкреплять их, двигаясь постепенно в сторону познания
     − парникового эффекта.                                          закономерностей.

                                                               21    22