Школоведение. Панферова Н.Н. - 104 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

103

лишена некоторых недостатков. Во-первых, это отсутствие системы контро-

ля, когда нет распределения объектов контроля между директором и его за-

местителями, когда контроль организуется для отчета о количестве посещен-

ных уроков или занятий. Во-вторых, это формализм в организации контроля,

когда нет четко поставленной цели проводимого контроля, отсутствуют или

не используются объективные критерии оценки. В-третьих, односторонность

внутришкольного контроля, проводимого, как правило, по отношению к ка-

кому-либо одному направлению педагогического процесса. Например, кон-

тролируется только учебный процесс или только уроки русского языка и ма-

тематики и др. В-четвертых, участие в контроле только должностных лиц,

без привлечения опытных учителей, методистов, или наоборот, недостаточ-

ное участие представителей администрации.

Чтобы избежать этих и других недостатков или недоразумений в орга-

низации внутришкольного контроля, важно знать некоторые общие требова-

ния. К числу таких требований относятся: систематичность - данное требова-

ние направлено на регулярное проведение контроля, на создание в школе

системы контроля, позволяющей управлять всем ходом педагогического

процесса; объективность - проверка деятельности учителя или педагогиче-

ского коллектива в соответствии с требованиями государственных стандар-

тов и образовательных программ, на основе выработанных и согласованных

критериев; действенность - результаты проведенного контроля должны при-

вести к позитивным изменениям, к устранению выявленных недостатков;

компетентность проверяющего - знание предмета контроля, владение мето-

дикой контроля, умение увидеть достоинства в работе и возможные недос-

татки, умение прогнозировать развитие результатов контроля.

В литературе по педагогическому управлению (М.Л.Портнов, Т. И. Ша-

мова, Н. А. Шубин и др.) в содержание внутришкольного контроля включа-

ются следующие направления:

• выполнение организационно-педагогических вопросов всеобуча;