Школоведение. Панферова Н.Н. - 106 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

105

ективных данных контроля и педагогического анализа. В то же время регу-

лирование позволяет видеть эффективность проведенного контроля, его не-

обходимость и целесообразность.

Виды, формы и методы внутришкольного контроля

Виды, формы и методы внутришкольного контроля. Проблема класси-

фикации видов, форм и методов внутришкольного контроля в настоящее

время остается дискуссионной, что служит подтверждением актуальности

данной проблемы в теории и практике и продолжающегося поиска ее опти-

мального решения. В известной книге М. Л. Портнова "Труд руководителя

школы" выделяются три вида контроля: предварительный, текущий, итого-

вый. Н. А. Шубин, объединяя в одной классификации формы и методы, дает

их следующее сочетание: обзорный предварительный, персональный, тема-

тический, фронтальный и классно-обобщающий.

Среди педагогов, теоретиков и практиков, широко известна классифика-

ция видов и форм внутришкольного контроля, предложенная Т. И. Шамовой.

Эта классификация структурно выдержана, логична, удобна в практическом

использовании и главное - виды и формы контроля в полной мере отвечают

природе целостного педагогического процесса.

В этой классификации выделяется два вида контроля: тематический и

фронтальный.

Тематический контроль направлен на углубленное изучение какого-либо

конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива,

группы учителей или отдельного учителя; на младшей или старшей ступени

школьного обучения; в системе нравственного или эстетического воспитания

школьников. Следовательно, содержание тематического контроля составля-

ют различные направления педагогического процесса, частные вопросы, изу-

чаемые глубоко и целенаправленно. Содержание тематического контроля со-

ставляют вводимые в школе инновации, результаты внедрения передового

педагогического опыта.