Школоведение. Панферова Н.Н. - 55 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

гает и первостепенное решение материальных, финансовых проблем системы

образования.

Законом РФ "Об образовании" разграничена компетенция органов

управления образованием различных уровней, создана правовая основа для

централизованной системы управления образованием. Эти подходы конкре-

тизированы применительно к системе вузов в Законе РФ о высшем и после-

вузовском образовании (1996).

Особенностью функционирования образовательной системы нашей

страны в настоящее время является переход от государственного к государ-

ственно-общественному управлению образованием. Его основная идея за-

ключается в необходимости объединения усилий государства и общества в

решении проблем образования, в предоставлении учителям, учащимся, роди-

телям больших прав и свобод в выборе содержания, форм и методов органи-

зации учебного процесса, в выборе различных типов образовательных учре-

ждений. Решение этой проблемы позволит каждому человеку при рассмотре-

нии вопросов образования быть его активным субъектом, самостоятельно

выбирать необходимые образовательные программы, учебно-воспитательные

учреждения, типы отношений из множества их вариантов, создаваемых госу-

дарством и обществом на рынке образовательных услуг.

Каждая ступень органов управления образованием обладает своей ком-

петенцией.

Государственный характер управления образованием проявляется в со-

блюдении органами управления государственных гарантий прав граждан

России на образование независимо от расы, национальности, языка, пола,

возраста, состояния здоровья, социального, имущественного, должностного

положения, социального происхождения, места жительства, отношения к ре-

лигии, убеждений.

Организационной основой государственной политики в области образо-

вания является Федеральная программа развития образования, которая на оп-