Школоведение. Панферова Н.Н. - 8 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Огромное значение для эффективного функционирования и развития

системы образования нашей страны имеет принятая в 2002 г. "Концепция

модернизации российского образования на период до 2010 года". В субъек-

тах РФ федеральный Закон "Об образовании" конкретизируется примени-

тельно к местным условиям региональными образовательными законода-

тельными актами. Например, в Тульской области действует областной «За-

кон об образовании», принятый 9 февраля 2004 г.

Государственно-общественная система

управления образованием

Одна из отличительных особенностей современной системы образования

— переход от государственного к государственно-общественному управлению

образованием. Основная идея государственно-общественного управления образо-

ванием состоит в том, чтобы объединить усилия государства и общества в

решении проблем образования, предоставить учителям, учащимся, и родите-

лям больше прав и свобод в выборе содержания, форм и методов организации

учебного процесса, в выборе различных типов образовательных учреждений. Вы-

бор личностью прав и свобод делает человека не только объектом образования, но

и его активным субъектом, самостоятельно определяющим свой выбор из широко-

го спектра образовательных программ, учебных заведений, типов отношений.

Государственный характер системы образования означает прежде всего, что в

стране проводится единая государственная политика в области образования, за-

фиксированная в законе Российской Федерации "Об образовании", принятом в

1992 г. В соответствии с законом сфера образования в Российской Федерации

провозглашается приоритетной, т.е. успехи России в социально-экономической,

политической, международной сферах связываются с успехами в системе обра-

зования. Приоритетность сферы образования предполагает также первостепенное

решение материальных, финансовых проблем системы образования. Организаци-

онной основой государственной политики в области образования является Феде-

ральная программа развития образования, принимаемая высшим органом зако-