Школоведение. Панферова Н.Н. - 80 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Второй уровень - заместители директора школы, школьный психолог,

социальный педагог, ответственный за организацию общественно полезного

труда, старшие вожатые, помощник директора школы по административно-

хозяйственной работе, а также органы и объединения, участвующие в само-

управлении.

Третий уровень - учителя, воспитатели, классные руководители, выпол-

няющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям,

детским объединениям, кружкам в системе внеучебной деятельности. К это-

му уровню могут быть отнесены и педагоги, взаимодействующие с органами

общественного управления и самоуправления, с учреждениями дополнитель-

ного образования.

Четвертый уровень - учащиеся, органы классного и общешкольного

ученического самоуправления. Выделение данного уровня подчеркивает

субъект-субъектный характер отношений между учителями и учениками:

ученик, являясь объектом взаимодействия, в то же время выступает и субъек-

том своего развития.

Из приведенной иерархической схемы взаимодействия видно, что каж-

дый нижестоящий уровень субъекта управления является одновременно и

объектом управления по отношению к вышестоящему уровню.

Основное место в управляемой системе принадлежит ученическому

коллективу, в котором также можно выделить два уровня управления по вер-

тикали: общешкольный коллектив и классные коллективы. По горизонтали

управляемая система представлена ученическими общественными организа-

циями, спортивными секциями, творческими объединениями, кружками,

бригадами и т.д. Управляемая система отражает единство и многообразие

видов деятельности (учебной, исследовательской, спортивной, художествен-

но-эстетической, общественно-полезной), в которых участвуют школьники.

Содержание как структурный компонент целостного педагогического

процесса определяется целями, стоящими перед общеобразовательным уч-

реждением, - гимназией, лицеем, колледжем, школой с классами углубленно-