Школоведение. Панферова Н.Н. - 92 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

В управленческой деятельности руководителей школы выделяются три

вида анализа урока с соответствующими алгоритмами: развернутый, краткий

и аспектный.

Развернутый педагогический анализ урока предполагает детальное вы-

деление и обсуждение всех моментов урока как единого целого: определение

воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

требований к уроку. Развернутый анализ урока проводится при посещении

уроков начинающих учителей, учителей, испытывающих серьезные затруд-

нения в работе с планом, учителей-мастеров, чей опыт является предметом

специального изучения для его обобщения и распространения.

Краткий анализ урока со стороны директора, завуча или методиста тре-

бует от них объективного изложения предложений и рекомендаций. Краткий

анализ урока - это не анализ "на бегу"; такой анализ требует хорошего знания

личности учителя, высокой методической и управленческой культуры.

Аспектный анализ направлен на изучение какого-либо одного аспекта

урока, например использования средств наглядности для развития познава-

тельной активности учащихся, или системы работы учителя при проверке

домашнего задания, или использования учителем групповой работы учащих-

ся на уроке.

Важное место в аналитической деятельности руководителя школы зани-

мает педагогический анализ воспитательных мероприятий, коллективных

творческих дел (КТД). Как было отмечено ранее, воспитательное мероприя-

тие представляет собой ряд последовательно взаимосвязанных этапов, в про-

цессе реализации которых дети участвуют в организационной, предметной,

творческой деятельности.

Изучение опыта работы школ и их руководителей позволяет представить

один из возможных вариантов педагогического анализа воспитательного де-

ла:

• анализ цели воспитательного дела;