Интеграция педагогического и психологического знания как основа профессионально-педагогической подготовки учителя. Панфилов А.Н. - 26 стр.

    Теории развития личности: психоаналитические (человеческие эмоции и
межличностные отношения); когнитивные ( проблемы мышления и процесса
усвоения); теории поведения; биологические теории (сравнение поведения людей
и животных); гуманистическая теория.
    Воспитание и индивидуальные особенности личности.
    Активность и деятельность в процессе развития человека.
    Развитие самоценных форм активности детей.
    Этапы возрастного развития детей и характеристика типологических
возрастных проявлений с позиций теории кризисов детского возраста.
    В научной литературе существует, по крайней мере три значения понятия
воспитание: широкое, среднее и узкое.
    "Среднее" значение воспитания по А.В. Мудрику, воспитание -
целенаправленное создание условий для развития человека. Под такое
определение подходит любое педагогическое влияние, и общение, и спортивная
тренировка, и духовное общение, что могут поставить целью школьные,
дошкольные, общественные педагоги, тренеры, родители, проповедники и т.п.
    "Узкая" трактовка воспитания наиболее подходит к теме: воспитание как
целенаправленное влияние на развитие личности школьника.
    При великом разнообразии концепций, теорий понимания личности в
психологии, большинство научных подходов (гуманистическая психология,
деятельностный подход, гештальтпсихология личности, отношенческий подход,
психоанализ ...) в ядро личности включают мотивы и потребности, идеалы и
ценности. Тогда, воспитание можно определить как целенаправленное влияние на
развитие мотивационно-ценностной сферы человека.
    Воспитание - ведущая сила мотивационно-ценностного развития. Путь
воспитания - выработка человеком своей личной культуры смыслов. Еще более
узко - воспитание есть процесс, направленный на усвоение нравственных норм
как составной части культуры. В воспитании используются два понятия,
формирование личности (социализация) и развитие личности.
    Социализация - это взгляд на формирование личности с точки зрения
внешних, социальных сил (подстройка личности к социальным нормам, освоение
соответствующих ролей, навыков, ценностей).
    Развитие личности - взгляд на изменение, с точки зрения, внутренних
факторов как сложившихся к данному моменту побудительных сил и
операционных возможностей человека, его потребностей и способностей.
    Воспитание можно рассматривать как процесс, как деятельность, как
общение.
    Воспитание - разворачивающееся во времени взаимодействие воспитателей и
воспитанников. Воспитание как процесс - это временная развертка
взаимодействия воспитателей и воспитанников. На одном "полюсе" такого