Интеграция педагогического и психологического знания как основа профессионально-педагогической подготовки учителя. Панфилов А.Н. - 39 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕИ КФУ | Елабуга

Составители: 

Рубрика: 

1. Глубокая и широкая психолого-педагогическая профессиональная
подготовка, системный характер педагогического мышления, высокий уровень
развития перцептивно-рефлексивных и управленческих способностей и
педагогической техники, развитое умение сотрудничать с участниками
образовательного процесса.
2. У передовых учителей движение учащихся к глобальной педагогической
цели - гармоничное развитие активной личности учащихся идет через четкую
постановку и достижение конструктивных
целей (воспитательных, развивающих,
обучающих) на уроке, реализуемых в активной учебной и внеучебной
деятельности детей.
3. Гуманистический подход к обучению учащихся.
Теперь дадим таблично текстовый анализ темы "Формы организации
целостного педагогического процесса".
Таблица 3
Ведущая идея и
ведущие положения
темы
Знания, используемые из психологических дисциплин
для раскрытия ведущей идеи и ведущих положений
темы
Ведущая идея темы:
Урок как основная форма
учебно-воспитательной
деятельности
Общая психология:
Организация и управление психической|
деятельностью. Мотивы деятельности. Структура
личности. Виды деятельности. Активность личности в
деятельности.
Возрастная психология:
Ведущая деятельность. Развитие познавательных
процессов и личностных свойств детей в
деятельности и общении.
Педагогическая психология:
Субъекты педагогического процесса. Субъекты
учебной деятельности. Учебная деятельность, ее
характеристики. Учебно-педагогическое
сотрудничество в образовательном процессе.
Ведущие положения:
1. Понятие о форма
х
организации
педагогического
процесса.
Общая психология:
Потребности, целевые ориентации, ценности
личности. Индивидуальные особенности личности,
личность в группе, взаимоотношения личности и
группы, межличностные отношения в группе.
Активность личности.
Возрастная психология:
    1. Глубокая и широкая психолого-педагогическая профессиональная
подготовка, системный характер педагогического мышления, высокий уровень
развития перцептивно-рефлексивных и управленческих способностей и
педагогической техники, развитое умение сотрудничать с участниками
образовательного процесса.
    2. У передовых учителей движение учащихся к глобальной педагогической
цели - гармоничное развитие активной личности учащихся идет через четкую
постановку и достижение конструктивных целей (воспитательных, развивающих,
обучающих) на уроке, реализуемых в активной учебной и внеучебной
деятельности детей.
    3. Гуманистический подход к обучению учащихся.
    Теперь дадим таблично текстовый анализ темы "Формы организации
целостного педагогического процесса".
                                                                  Таблица 3

Ведущая      идея    и Знания, используемые из психологических дисциплин
ведущие      положения для раскрытия ведущей идеи и ведущих положений
темы                   темы
Ведущая идея темы:        Общая психология:
Урок как основная форма   Организация      и     управление     психической|
учебно-воспитательной     деятельностью. Мотивы деятельности. Структура
деятельности              личности. Виды деятельности. Активность личности в
                          деятельности.
                          Возрастная психология:
                          Ведущая деятельность. Развитие познавательных
                          процессов и личностных свойств детей в
                          деятельности и общении.
                          Педагогическая психология:
                          Субъекты педагогического процесса. Субъекты
                          учебной деятельности. Учебная деятельность, ее
                          характеристики.              Учебно-педагогическое
                          сотрудничество в образовательном процессе.
Ведущие положения:        Общая психология:
1. Понятие о формах       Потребности,   целевые   ориентации,  ценности
  организации             личности. Индивидуальные особенности личности,
  педагогического         личность в группе, взаимоотношения личности и
  процесса.               группы, межличностные отношения в группе.
                          Активность личности.
                          Возрастная психология:

Страницы