Интеграция педагогического и психологического знания как основа профессионально-педагогической подготовки учителя. Панфилов А.Н. - 41 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕИ КФУ | Елабуга

Составители: 

Рубрика: 

типологические особенности личности.
Индивидуальные особенности познавательных
процессов: восприятия, памяти, мышления.
Психология деятельности.
Возрастная психология:
Особенности познавательных процессов в различных
возрастных группах.
Педагогическая психология:
Требования к деятельности и личности учителя.
Учитель как субъект педагогической деятельности.
Факторы и условия эффективности труда учителя.
Усвоение как звено учебной деятельности. Учебная
мотивация.
5. Формы организаци
и
работы учащихся н
а
уроке.
Общая психология:
Личность, строение личности, ценностные
ориентации личности, личностные смыслы.
Личность и группа. Общение и межличностные
отношения в группе. Психология деятельности.
Познавательные процессы. Способности.
Воображение и творчество.
Возрастная психология:
Психическое развитие и обучение. Зона ближайшего
развития в различных возрастных группах.
Психологические особенности детей младшего
школьного возраста, подросткового и юношеского
возрастов.
Педагогическая психология:
Психологические теории обучения (Л.С.Выготский,
П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов и др.) Психология
педагогической деятельности. Психология личности
учителя.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО РЕАЛИЗАЦИЕЙ ИНТЕГРАТИВНЫХ
СВЯЗЕЙ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Анализ литературы и опытно-экспериментальная работа над проблемой
интегративных связей в процессе профессионально-педагогической подготовке в 
                        типологические        особенности       личности.
                        Индивидуальные      особенности    познавательных
                        процессов:    восприятия,    памяти,   мышления.
                        Психология деятельности.
                        Возрастная психология:
                        Особенности познавательных процессов в различных
                        возрастных группах.
                        Педагогическая психология:
                    Требования к деятельности и личности учителя.
                    Учитель как субъект педагогической деятельности.
                    Факторы и условия эффективности труда учителя.
                    Усвоение как звено учебной деятельности. Учебная
                    мотивация.
5. Формы организации Общая психология:
  работы учащихся на Личность,    строение     личности,   ценностные
  уроке.             ориентации личности, личностные          смыслы.
                     Личность и группа. Общение и межличностные
                     отношения в группе. Психология деятельности.
                     Познавательные       процессы.      Способности.
                     Воображение и творчество.
                     Возрастная психология:
                    Психическое развитие и обучение. Зона ближайшего
                    развития в различных возрастных группах.
                    Психологические особенности детей младшего
                    школьного возраста, подросткового и юношеского
                    возрастов.
                    Педагогическая психология:
                     Психологические теории обучения (Л.С.Выготский,
                     П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов и др.) Психология
                     педагогической деятельности. Психология личности
                     учителя.




  ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО РЕАЛИЗАЦИЕЙ ИНТЕГРАТИВНЫХ
               СВЯЗЕЙ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ

    Анализ литературы и опытно-экспериментальная работа над проблемой
интегративных связей в процессе профессионально-педагогической подготовке в

Страницы