Интеграция педагогического и психологического знания как основа профессионально-педагогической подготовки учителя. Панфилов А.Н. - 52 стр.

    - организует обсуждение задания и ход его выполнения;
    - координирует и регулирует ход обсуждения и принятия решения;
    - стимулирует творческую атмосферу свободного общения;
    - представляет группу после выполнения задания перед экспертным советом
и другими группами.

    Регистратор:
    - во время обсуждения фиксирует высказывания и предложения членов
группы;
    - готовит документы к сдаче, оформляет их;
    - фиксирует итоговое решение.

    Оппонент:
    - критически осмысливает предлагаемые варианты;
    - с целью стимулирования коллективной творческой деятельности задает
вопросы членам своей группы во время обсуждения;
    - с учетом опыта работы своей группы готовит вопросы соперникам.

    Теоретики:
    - участвуют в разработке полученного задания, вносят идеи и предложения;
    - создают информационное обеспечение;
    - внимательно выслушивают мнения других, стараются его понять и принять.

    Эксперт:
    - вырабатывает критерии оценки деятельности участников игры;
    - разрабатывает схемы анализа и оценки выступлений групп;
    - публично анализируют игру;
    - подводит общие итоги.
                     V. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ
     На игру отводится не менее 6 часов учебного времени, которое может
распределятся примерно так:
     0,5 час. - инструктаж;
     1,5-2 час. - подготовка групп, выполнение заданий;
     1,5 час. - выступление групп с выполненными заданиями;
     1-1,5 час. - обсуждение принятых решений, подведение итогов.
     Игра начинается с краткого инструктажа - вводной лекции (беседы) с целью
актуализации знаний по теории вопроса.
     В ходе обсуждения придерживаются следующих правил:
- поощрение любых идей;
- высказывание как можно большего числа идей;