Интеграция педагогического и психологического знания как основа профессионально-педагогической подготовки учителя. Панфилов А.Н. - 54 стр.

    - Педагогические технологии.

    Темы по "Философии и истории образования".
    - Социальная природа образования, цели образования, его конкретно-
      исторический характер.
    - Педагогические учения и психологические теории развития личности.

    Темы по "Основам управления педагогическими системами".
    - Система образования и ее характеристики.
    - Критерии и показатели качества управления образовательными системами.
    Опыт показывает, что в процессе педагогической игры происходит
наибольшее взаимодействие психологических и педагогических знаний, умений и
навыков в сознании студентов, нежели в любой другой форме аудиторных
занятий. Так как студент усваивает и использует знания в динамично меняющихся
обстоятельствах, находит оптимальное решение в ситуациях столкновения
мнений, ориентируется в складывающихся педагогических ситуациях в условиях
"реального времени".
    Приведем еще один вариант игры - дискуссии, направленной на усвоение
интегративного психолого-педагогического содержания. Серию таких игр-
семинаров мы объединяем названием "Диспут" - Деятельный Игровой Способ
Проработки Учебных Тем.
                            I. ОПИСАНИЕ ИГРЫ
    В игре участвуют две команды по 10-12 человек. Каждая команда участвует
в проведении тематического семинара, который предполагает участие в дискуссии
пяти ролевых позиций: координатора, теоретика, теоретика-оппонента, критика и
историка. Каждая команда выполняет задание - в процессе дискуссии определить
интегративные связи содержания педагогической темы с психологией. Игра-
дискуссия рассматривается как отдельная игровая сессия в системе целостного
курса педагогики (или любого другого учебного предмета), который включает
лекции и цикл семинаров.
                               II. ЦЕЛЬ ИГРЫ
    Обучающая цель заключается в создании возможностей для студентов
(участников игры) выхода на новый уровень осмысления психолого-
педагогического знания. Инструментальная цель - участники игры могут оценить
уровень умений моделировать интегративные связи педагогики с психологией,
формулировать