Психология труда. Павлова А.М. - 126 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

126
рицательно влияют на работоспособность человека и оба переживаются
как неприятное чувство. Существенное различие между этими состояния-
ми заключается в том, что утомление вызывается тяжестью умственной
или физической работы, а состояние монотонии может переживаться и
при легком, совсем неутомительном труде. Утомление усиливает психи-
ческую напряженность, в то время как монотония, наоборот
, снижает ее.
При профилактике монотонии мероприятия должны быть направле-
ны на повышение уровня активации центральной нервной системы, эмо-
ционального тонуса, мотивации субъекта, обеспечение оптимального
уровня сенсорной и двигательной нагрузки, устранение объективных фак-
торов монотонности труда.
Состояние психологической готовности к деятельности ха-
рактеризуется мобилизацией человека, обеспечивающей эффективное вы-
полнение определенной деятельности.
М.И. Дьяченко и Л.А Кандыбович выделяют общую и ситуативную
(временную) готовность. Общая готовность представляет собой ранее
приобретенные установки, знания, навыки, умения, мотивы деятельности,
на основе которых возникает состояние готовности к выполнению теку-
щих задач деятельности. Ситуативная готовностьэто динамичное це-
лостное состояние личности, внутренняя настроенность на определенное
поведение,
мобилизованность всех сил на активные и целесообразные дей-
ствия в данный момент
40
.
Общая и ситуативная психологическая готовность являются целост-
ными образованиями и включают в себя следующие компоненты:
мотивационные (потребность успешно выполнить поставленную
задачу, интерес к деятельности, стремление добиться успеха);
познавательные (понимание обязанностей, задачи, оценка ее зна-
чимости, знание средств достижения цели, представление вероятных изме-
нений обстановки);
эмоциональные (чувство ответственности,
уверенность в успехе,
воодушевление);
40
Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] /
М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. Минск, 1976.
 рицательно влияют на работоспособность человека и оба переживаются
 как неприятное чувство. Существенное различие между этими состояния-
 ми заключается в том, что утомление вызывается тяжестью умственной
 или физической работы, а состояние монотонии может переживаться и
 при легком, совсем неутомительном труде. Утомление усиливает психи-
 ческую напряженность, в то время как монотония, наоборот, снижает ее.
      При профилактике монотонии мероприятия должны быть направле-
ны на повышение уровня активации центральной нервной системы, эмо-
ционального тонуса, мотивации субъекта, обеспечение оптимального
уровня сенсорной и двигательной нагрузки, устранение объективных фак-
торов монотонности труда.
      Состояние психологической готовности к деятельности ха-
рактеризуется мобилизацией человека, обеспечивающей эффективное вы-
полнение определенной деятельности.
      М.И. Дьяченко и Л.А Кандыбович выделяют общую и ситуативную
(временную) готовность. Общая готовность представляет собой ранее
приобретенные установки, знания, навыки, умения, мотивы деятельности,
на основе которых возникает состояние готовности к выполнению теку-
щих задач деятельности. Ситуативная готовность – это динамичное це-
лостное состояние личности, внутренняя настроенность на определенное
поведение, мобилизованность всех сил на активные и целесообразные дей-
ствия в данный момент40.
      Общая и ситуативная психологическая готовность являются целост-
ными образованиями и включают в себя следующие компоненты:
      • мотивационные (потребность успешно выполнить поставленную
задачу, интерес к деятельности, стремление добиться успеха);
      • познавательные (понимание обязанностей, задачи, оценка ее зна-
чимости, знание средств достижения цели, представление вероятных изме-
нений обстановки);
     • эмоциональные (чувство ответственности, уверенность в успехе,
воодушевление);


    40
      Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] /
М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. Минск, 1976.

                                    126