Мотив и цели, их значение в уголовном праве России. Печников Н.П. - 13 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

тем можно лишь повторить слова А.Н. Леонтьева, который в своё время обращал внимание на то, что
тесно связанные между собой проблемы генезиса психики и её развития до сих пор не могут считаться
решёнными
29
. Тем более данные вопросы являются неразрешённым в криминально-правовой сфере.
Действительно, развитие теории поведения и сравнение с практикой ставили перед учёными новые
вопросы и противоречия, которые не получали системного объяснения. В зарубежной теории возникали
различные направления развития науки, выдвигающих свои концепции поведения человека, среди ко-
торых можно выделить психоанализ (при абсолютизировании некоторых принципов психоанализа –
фрейдизм), бихевиоризм, гештальтизм, персонализм и другие либо их модификации. При этом исследо-
ванию мотивов и целей посвящалось немало работ специалистов, поскольку это действительно состав-
ляет центральную проблему поведения личности.
Психоанализ представляет собой учение о внутреннем мире человека, изучающее, в первую оче-
редь, бессознательные психические процессы, их значение и влияние для индивида. Основоположником
учения, появившегося в конце XIX века, считается З. Фрейд
30
. Следует сказать, что практические иссле-
дования подтверждают влияние подсознания на поведение человека. И всё больше исследователей в
сфере уголовного права соглашаются с тем, что неосознанные мотивы и цели могут формировать пове-
дение преступника. Центральным моментом психоанализа является то, что травматичные события, про-
изошедшие в жизни человека, в особенности в раннем детстве, не исчезают из психики, а вытесняются в
её подсознательную часть.
Как правило, канал восприятия, через который прошло негативное событие, блокируется, что за-
трудняет человеку осознание произошедшего с ним. От того что негативное становится неосознанным,
следует не то, что оно перестаёт действовать на человека, а то, что человек не может его осознать и по-
нять первопричины своего поведения, своих потребностей, влечения и т.д. Поскольку психика человека
составляет сознание и подсознание в целом, то между неосознанным «Оно» и сознательным «Я» проис-
ходит постоянная борьба.
В уголовно-правовом смысле данному этапу соответствует период борьбы мотивов. Данный период
не может продолжаться вечно хотя бы по той причине, что расходует при этом свою жизненную энер-
гию, ресурс которой пополняемый, но не безграничный. Рано или поздно период борьбы приводит не-
пременно к изменениям на внутреннем плане (в том числе в виде болезни, расстройства, причинение
себе вреда и т.д.) или во внешнем мире (в том числе в форме преступного поведения).
Однако расстановка сил явно не на стороне сознательного «Я» индивида. Любое сильное негатив-
ное событие характеризуется тем, что вызывает сильные эмоции различной направленности, чувство
страха (возможно, и запредельной радости), в основе которых лежат жизненно важные интересы или
потребности человека, причём на природном, изначальном уровне. Основной характеристикой данного
уровня является наличие закономерностей любого события, явления на всех уровнях бытия, простран-
ства и времени. Именно этим можно объяснить силу воздействия подсознательных страхов, тем более
что они никогда не происходят случайно, т.е. человек имеет определённое к этому отношение. Пробле-
ма лишь в том, что он не осознаёт это в силу ограниченности, прерывности своего сознания. Примеры
прерывности сознания проявляются не только во сне, но и в состоянии бодрствования, что подтвержда-
ется проведёнными социальными исследованиями. Как правило, индивид начинает осознавать себя с 4–
5 лет. Гораздо реже такое происходит с 3-х лет, и совсем единичные случаи имеют место, когда человек
помнит себя и происходящие вокруг него события с 2-х лет. Однако среди психологов не подвергается
сомнению чрезвычайная важность детского периода, в котором до 5 лет или даже до 3-летнего возраста
закладываются закономерности окружающего мира на подсознательном уровне и их сознательное пони-
мание.
Есть ещё один характерный пример прерывности сознания, но он относится к малоисследованной в
научном плане сфере, поэтому приводится как информация для дальнейших размышлений, а не в каче-
28
Дубровский Д.И. Проблема идеального. Субъективная реальность. – М. : Канон+, 2002. – 368 с.
29
Леонтьев А.Н. Эволюция психики. – М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. –
416 с.
30
Фрейд З. Введение в психоанализ. Очерки по психологии сексуальности / пер. с нем. – 2-е изд. – Мн. : ООО «Попурри», 2001. – 480
с.

Страницы