ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
— вычленениь условий, которые обеспечивают эффективность решения
поставленной задачи;
— определение путей и методов разрешения противоречий (А. И. Кочетов)'.
Из БСЭ и философской энциклопедии выпишите и проанализируйте опреде-
ления прогнозирования, моделирования.
Планирование — определение тематики дел, перечня действий, событий,
разработка порядка их осуществления.
О видах и методах планирования см.: Куписевич Ч., 1986, с, 308—318. •
2. Формы, объекты, логика педагогического проектирования.
2.1. Объектом педагогического проектирования может быть любой ком-
понент, элемент учебно-воспитательного процесса: деятельность преподава-
ния или учения, методы, формы, технологии, учебники, программы и пр. Це-
лесообразно объединить их в три группы: педагогические системы, педаго-
гические процессы и педагогические ситуации. Каждый из этих объектов об-
ладает специфическими особенностями содержания, структуры, функцио-
нирования, требует особого подхода в проектировании.
2.2. Формы педагогического проектирования — это документы, в которых
описывается создание и действие педагогических объектов. Формы разнооб-
разны, их возможные связи с объектами педагогического проектирования
даны в. следующей табл. 1.
Таблица 1
Формы педагогического проектирования
Объект
педагогического проек-
тирования
Форма
педагогического проектирования
Педагогическая
система
Закон, устав, концепция, положение, концептуаль-
ная модель, квалификационная характеристика,
штатное расписание, должностная инструкция
Педагогический
процесс
Учебный план, программа, образовательные тех-
нологии, теоретические модели учебно-
воспитательного процесса, расписания, планы и
конспекты урока, сценарии, учебники, учебные по-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- …
- следующая ›
- последняя »
