Профессионально-технологическая система обучения специальным предметам. Петухов М.А. - 102 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

> формирование теоретических основ учебной деятельности; психолого-
педагогической готовности к переносу теоретических основ в конкретные
условия учебно-профессиональной деятельности; совершенствование сфор-
мированных первичных умений; формирование моторных и творческих на-
выков профессиональной деятельности; присвоение их как образовательных
ценностей каждым обучающимся самостоятельно, при поддержке или при
помощи преподавателя;
> предоставление преподавателем учебных материалов обучающимся для
организации коллективной и индивидуальной учебной деятельности;
^ организация преподавателем коллективной учебно-познавательной
деятельности обучающихся в учебных подгруппах, учебных парах;
^ организация преподавателем индивидуальной самостоятельной учебно-
познавательной деятельности обучающихся;
> оценка преподавателем уровня и качества сформированности у обу-
чающихся теоретических основ учебно-познавательной деятельности, осоз-
нания присвоения каждым образовательных ценностей, становления своего
«Я».
В содержательном компоненте даются необходимые рекомендации пре-
подавателю по использованию методов, средств и форм педагогического
взаимодействия обучающихся и преподавателя и обучающихся друг с другом.
Более подробное изложение организации и усвоения рассмотренных
комплексов представляет собой описание технологии деятельности обучаю-
щихся и преподавателя на различных стадиях учебного занятия.
5.3. Технология проведения
учебного занятия по
специальному предмету
Применительно учебному занятию по специальному предмету технология
его проведения представляет собой содержание деятельности субъектов
образовательного процесса по гарантированной реализации задач обучения,
развития и воспитания. Последовательность деятельности обучающихся и
педагогических работников обусловлена организационной и дидактической
структурами и функциями их компонентов.
Втабл.5.1.в развернутой структуре полногоучебногозанятиякомпонент
содержания учения и поддержки представляет собой ни что иное, как
обобщенную технологию деятельности обучающихся и инженерно-
педагогических работников на различных его этапах и стадиях. Однако она
нуждается в более полном раскрытии. Это в первую очередь касается меха-
низмов гарантированной реализации образовательных, развивающих и вос-
101

Страницы