ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
своем стремлении к наивысшим ценностям, характеризующимся рядом лич-
ностных качеств, свойств, внешних проявлений.
Существует, таким образом, реальная возможность формировать у обу-
чающихся ценностные отношения посредством целенаправленно организо-
ванного педагогического взаимодействия, контролировать именно их и по
ним оценивать успех: есть он или нет.
Практика использования профессионально-технологической системы
показывает правильность постепенного отказа от контроля усвоения прой-
денного на прошлых занятиях учебного материала с целью накопления оценок
и его актуализации для изучения нового. Встроенное организационно в
учебную деятельность обязательное решение заданий, задач, разрешение си-
туаций различного назначения, сводимое в конечном итоге к целенаправлен-
ному планированию и контролю, конструированию и реконструированию,
опосредстванно позволяет оценивать процесс и результат учения обучающегося
на каждом учебном занятии, не разрабатывая специальных средств текущего
контроля.
Для оценки уровня и качества усвоения учебного материала, освоения
учебной деятельности могут быть использованы двенадцатибалльная, пяти-
балльная, трехбалльная и двухбалльная системы отметок.
Наиболее гибкая двенадцатибалльная система принимается при необхо-
димости оценивать последовательное продвижение обучающихся в усвоении
учебного материала и деятельности от первого ученического ко второму ал-
горитмическому от него — к третьему эвристическому и далее — к четвертому
творческому. По завершении процесса продвижения требуется перевод отметок
в пятибалльную систему. Двенадцатибалльная система позволяет наиболее
объективно учитывать уровень способностей обучающихся, соотносить его с
уровнями усвоения учебного материала, создавать условия для мотивации их
самостоятельной учебно-познавательной деятельности. Она эффективна для
текущей и промежуточной оценки успехов обучающихся в образовании и
умственном развитии.
Пятибалльная система в большей степени пригодна для итоговой атте-
стации достижений обучающихся в усвоении профессиональных образова-
тельных программ.
Трехбалльная система имеет в своей шкале три отметки: отлично —5,
хорошо -4,удовлетворительно -3.Пригодна для контроля и оценки дости-
жений обучающихся в образовании при обучении в профессионально-
технологической системе, имеющей педагогическую технологию со встроен-
ными механизмами гарантированного решения образовательных, развивающих
и воспитательных задач. Трехбалльная система с успехом применима при
текущем, промежуточном, рубежном, итоговом контроле и оценке обу-
чающихся учреждений начального и среднего профессионального образования.
ИЗ
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- …
- следующая ›
- последняя »
