ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Практическая деятельность материального, материализованного и умст-
венного характера позволяет обучающемуся, преподавателю, эксперту про-
вести анализ педагогического взаимодействия субъектов процесса обучения в
любой из рассмотренных периодов, этапов, учебных занятий, стадий учебных
занятий, фаз деятельности на каждой стадии учебного занятия и на этой основе
оценить возможность собственной скорректированности, качество
самостоятельной учебно-познавательной деятельности, уровень деятельности
поддержки преподавателя, не выходя за рамки профессионально-
технологической системы обучения и поддерживая организационно-
педагогические условия эффективной ее реализации.
К ГЛАВЕ 5
Вопросы и задания
1. Перечислите в чем Вы видите недостатки традиционного урока. Назовите
пути реконструирования урока.
2. Изобразите на схеме структуру инновационного учебного занятия. Объясните
преимущества Вашей модели.
3. Выделите преимущества структуры учебного занятия в рамках профес-
сионально-технологической системы обучения.
4. В чем Вы видите необходимость стадийности дидактической структуры
учебного занятия?
5. Сформулируйте, исходя из назначения стадий, собственное их наименование и
элементы социально-педагогической деятельности.
6. Объясните сущность материальной, материализованной и нематериализо-
ванной учебно-познавательной деятельности обучающихся на каждой стадии учебного
занятия.
7. Попытайтесь построить схему традиционного урока с учетом профессио-
нально-технологического подхода.
8. Постарайтесь объяснить особенности структуры учебного занятия в про-
фессионально-технологической системе для одаренных обучающихся.
9. Спроектируйте новую структуру образовательного процесса исходя из не-
обходимости гарантированного решения образовательных, развивающих и воспи-
тательных задач.
10. Опишите схему учебно-познавательной деятельности обучающихся в под-
готовительном периоде, исходя из собственной оценки своих способностей.
11. Опишите схему научно-методической деятельности преподавателя в под-
готовительный период.
12. Назовите важнейшие компоненты обучающей и научно-методической
деятельности преподавателя на обеспечивающей стадии основной части учебного
занятия.
117
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- …
- следующая ›
- последняя »
