Профессионально-технологическая система обучения специальным предметам. Петухов М.А. - 135 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

вание и корректировка на этой основе технологии обучения. Таким механиз-
мом, позволяющим в наивысшей степени гарантировать конечный результат
без увеличения физических и умственных усилий обучающихся и преподавателя,
является профессионально-педагогический мониторинг.
Понятие мониторинга (от лат. monitor - напоминающий, надзирающий)
означает планомерное диагностическое отслеживание процесса и результата
решения образовательных задач. В этой связи здесь главным должна быть
диагностика динамики профессионального учения, развития и воспитания,
прогнозирование и коррекция решения этих задач. Основное внимание в
процессе мониторинга должно быть уделено отслеживанию характеристик
процесса становления учащихся.
Полагая, что мониторинг является системной организацией, рассмотрим
содержание его структуры. Цель мониторинга - отслеживание характеристик
процесса профессионального становления личности современного квалифи-
цированного рабочего и специалиста.
Задачи:
1) диагностика динамики учения, развития и воспитания обучающихся;
2) прогнозирование процесса промежуточного и конечного результата
деятельности учения, развития и воспитания;
3) коррекция в деятельности учения, развития и воспитания;
4) отслеживание уровня и качества реализации требований государст-
венного образовательного стандарта.
Методы проведения мониторинга: наблюдение, тестирование, опрос,
анализ, входная, текущая, промежуточная и итоговая диагностика, разверты-
вание содержания учебно-профессиональной деятельности.
Наблюдение заключается в отслеживании изменений в учении, развитии и
воспитании, оценке смысла происходящих явлений в образовательном
процессе. Эффективность педагогического наблюдения зависит от психоло-
гической грамотности, компетентности, умений использовать психологические
основы эксперта для оценки процессов учения, развития и воспитания.
Наблюдение всегда субъективно и потому не является одним из объективных
способов мониторинга.
Тестирование является одним из объективных методов получения ин-
формации об уровне обученности, развития и воспитания обучающихся.
Ориентация на эталон, норму является важнейшим достоинством этого метода,
позволяющего сравнивать, соотносить, сопоставлять оценки, полученные в
процессе тестирования. Для проведения мониторинга могут быть использованы
умственные, материализованные и материальные тесты, задания и эталоны.
134

Страницы