Профессионально-технологическая система обучения специальным предметам. Петухов М.А. - 136 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

Опрос как метод позволяет получить информацию об учении, развитии и
воспитании субъектов образовательного процесса на основе анализа письменных
или устных ответов на специально подобранные или разработанные вопросы.
Опросные листы, будучи заполненными обучающимися, преподавателями будут
носить необходимую информацию о сформированности у них знаний, умений,
навыков; представления, воображения, мышления - психических качеств
личности обучающихся; системы общечеловеческих ценностей, морально-
нравственных норм поведения, деятельности и отношений.
Диагностика — вид деятельности по установлению и изучению признаков,
характеризующих состояние и результаты профессионального обучения и
позволяющих на этой основе прогнозировать, определять возможные от-
клонения, пути их предупреждения, а также корректировать процесс обучения в
целях повышения качества подготовки квалифицированных рабочих и
специалистов. В процессе мониторинга проводится вводная, промежуточная,
текущая и итоговая диагностика.
Одним из действенных методов мониторинга является анализ результатов
диагностики учебно-профессиональной деятельности, проводимой по ма-
териалам диагностирования, тестирования, опроса или наблюдения.
Далее на основе анализа результатов диагностики осуществляется про-
гнозирование профессионального учения и развития учащегося, определяются
возможные отклонения качества обучения и пути их предупреждения.
Прогнозирование здесь рассматривается с точки зрения обеспечения подготовки
высококвалифицированных рабочих и специалистов для экономики XXI века,
для национального и регионального рынков труда и услуг. Оно проявляется и
как прогностическая функция профессионально-технологической системы
обучения специальным предметам и выражается во влиянии социально-
экономического и научно-технического процесса на изменение характера и
содержания труда рабочих и специалистов различных отраслей экономики и
производств, в том числе для машиностроения и металлообработки, определяет
требования к личности и профессиональной подготовке, к уровню образования и
квалификации выпускников профессиональных училищ, лицеев, техникумов,
колледжей. Эта прогностическая функция предопределяет стратегию развития
профессионально-технологического обучения.
В случае существенных отклонений характеристик профессионального
становления личности учащегося от прогнозируемых производится коррекция
процедур учения и поддержки с целью выведения обучающегося на путь
оптимального развития. Такова суть основных компонентов педагогического
мониторинга, включающего педагогическую диагностику, педагогическое
прогнозирование и педагогическую коррекцию уровня и качества подготовки
обучающихся, будущих квалифицированных рабочих и специалистов.
135

Страницы