Профессионально-технологическая система обучения специальным предметам. Петухов М.А. - 146 стр.

UptoLike

Составители: 

Продвижение в обучении за одно учебное занятие может быть оценено по
величине коэффициента усвоения независимо от запланированного уровня. При
этом в подготовительный период изменяется количество задач, предложенных
для решения на определенном этапе формирования учебной или учебно-
практической деятельности.
Продвижение в обучении на каждом учебном занятии в основной период
может быть оценено также по величине коэффициента после решения десяти
задач, заданий прямых и «обратных» или на перенос».
Продвижение в обучении от исходного уровня (входной контроль), от
предыдущего учебного занятия, от начала обучения, за период может быть
оценено по коэффициенту продвижения:
isnpo.
is про
А
уз '
Л
п '
рассчитываемых по зависимостям:
К
про
=
_Zi
; К
про-Мп.^ К
пр
3
° и К"
р
°-коэффициенты
ПУЗ П
п
продвижения обучающихся за учебное занятие и за период, соответственно;
Му
3
U М
п
-
количество решенных задач на учебном занятии и во время
контроля уровня и качества обучения за период;
П
У
зиП
п
-
количество предложенных для решения задач на учебном
занятии и во время контроля уровня и качества обучения за период.
Продвижение в развитии за одно учебное занятие и за период может быть
оценено аналогично, однако задания и задачи должны быть «на перенос».
Продвижение в воспитании за занятие и за период оценивается на основе
1-8 критериев.
Оценка педагогического взаимодействия на учебном занятии производится
на основе выбранных критериев, исходя из следующих показателей:
1. Коэффициенты продвижения в обучении определяются по
установленным зависимостям для каждой стадии, этапа, периода и могут
изменяться от 0 до 1;
2. Коэффициенты продвижения в развитии рассчитываются по
установленным зависимостям для каждой стадии, этапа, периода и могут
изменятся также от 0 до 1;
3. Продвижение в воспитании оценивается на основе рассмотренных
критериев, при этом:
> стремление работать самостоятельно оценивается показателями:
145