ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
ны по доминирующим дидактическим возможностям формирования опреде-
ленного уровня деятельности (табл.3.3).
Становление репродуктивного ученического уровня деятельности обу-
чающегося возможно при использовании парной, групповой и фронтальной
формы педагогического взаимодействия. Применительно к структуре учебного
занятия по специальному предмету фронтальная форма взаимодействия
преподавателя с учебной группой реализуется в начальной обеспечивающей
стадии при постановке дидактических задач, планировании, организации и
стимулировании учебно-познавательной деятельности.
В конечной стадии учебного занятия преподаватель, взаимодействуя
фронтально с группой, подводит итоги, оценивает деятельность каждого обу-
чающегося, уровень и качество результата и объявляет отметки. Вслучаепро-
ведения учебных занятий-лекций фронтальная форма также предпочтительна.
Однако во всех случаях при ее использовании учебно-познавательная
деятельность отдельного обучающегося мало активна и результативна в ре-
шении образовательных, развивающих и воспитательных задач.
Более активное взаимодействие обучающихся при формировании учениче-
ского уровня учебно-познавательной деятельности может быть организовано с
использованием групповой и парной формы.
Таблица 3.3
Классификация форм обучения по доминирующим дидактическим воз-
можностям становления определенного уровня деятельности, воспитания
ценностных отношений, моральных и нравственных норм
Дидактические возможности форм
________обучения________
1. Позволяет наиболее эффективно
формировать ученический уровень
деятельности.
Фронтальные: поток, курс, учебная
группа.
2. Позволяет наиболее эффективно
формировать алгоритмический уровень
деятельности.
Фронтальная: учебная группа; группо-
вая: бригада, звено.
3. Позволяет наиболее эффективно
формировать эвристический уровень
деятельности.
Групповые: звеньевая, парная; индиви-
дуальная.
4. Позволяет наиболее эффективно
формировать творческий уровень дея-
тельности.
Парно-индивидуальная, индивидуаль-
ная
5. Позволяет наиболее эффективно мо-
делировать: ценностные, моральные
отношения; нравственные отношения и
нормы
Парно-индивидуальная
Формы обучения
63
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- …
- следующая ›
- последняя »
