ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Образовательная
задача
Задача умственного развития
Воспитательная задача
(формирование отношений
к общечеловеческим цен-
ностям) ____
блем; комплексы учебных «порого-
вых» задач: прямых,«обратных», «на
перенос», на повышение уровня
интеллектуальных усилий обучаю-
щихся.
Средства формирования знаний,
умений и навыков при сравнении их
с эталоном выполняют одновременно
функцию контроля
средств, соответствующих выбран-
ным методам, становится более эф-
фективным при переходе от одного
вида учебно-познавательной дея-
тельности к другой.
Наиболее результативны средства
продуктивного уровня, непосредст-
венно воздействующие при их ис-
пользовании на активность мышле-
ния обучающихся
тельных ценностей как дости
жения профессиональной
культуры, как общечеловече
ских ценностей
Формы учебно-познавательной
деятельности обучающихся и пре-
подавателя эффективны при ком-
плексном их применении. В само-
стоятельном усвоении знаний,
умений и навыков наиболее эф-
фективны парно-индивидуальная
интегративная, моделирующая
коллективно-индивидуальные от-
ношения в условиях профессио-
нальной деятельности
Парно-индивидуальная интегра-
тивная форма обеспечивает соз-
дание условий обучающимся для
переноса внешней деятельности
по использованию выбранных
методов и средств во внутрен-
нюю, мыслительную, развивая
тем самым интеллект обучающе-
гося, способность мыслить
Парно-индивидуальная ин-
тегративная форма учебно-
познавательной деятельности
обеспечивает создание
условий на каждом учебном
занятии для формирования
коллективно-
индивидуальных гумани-
стических ценностных от-
ношений и профессионально
значимых качеств личности
рабочего и специалиста
Продолжение табл.3.4
Компонен-
ты мето-
дической
систем
ы
3.
Выбор
форм орга-
низации
педагогиче-
ского взаи-
модействия
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- …
- следующая ›
- последняя »
