ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Учебные занятия теоретического обучения характеризуются двухста-
дийным построением процесса обучения; учебные занятия практического
обучения — трехстадийным. К этому типу относятся и лабораторно-
практические учебные занятия по специальным предметам.
Учебные занятия производственного обучения и на производстве могут
также иметь двух- или трехстадийное построение.
Учебные занятия подготовительного периода характеризуются широкой
дифференциацией стратегий обучения обучающихся в подгруппах, сформи-
рованных на основе результатов начального контроля. Обучающиеся под-
групп, имеющие способности к учению от первого уровня и ниже, усваивают
теоретические знания путем показа или изучения материальных объектов, за-
трачивая на это время, значительно большее, чем в основном периоде. Это, в
свою очередь, требует сокращения количества предъявленных к решению и
решаемых обучающимися задач при поддержке и помощи преподавателя.
Типы учебных занятий по этапам обучения различаются уровнем дея-
тельности обучающегося и соответствующей поддержкой преподавателя.
Учение на ученическом уровне деятельности может осуществляться на трех
подуровнях: выбора, различения и соотнесения. В процессе преподавательской
деятельности поддержки обучающихся для обучения предъявляются
предварительно подготовленные средства учения, позволяющие последова-
тельно моделировать ситуации выбора, различения и соотнесения.
Учение на алгоритмическом уровне деятельности осуществляется на че-
тырех подуровнях: дополнения, конструирования, решения учебных задач и
проектирования процессов. Преподаватель подготавливает и предъявляет для
обучения обучающимся средства, позволяющие им моделировать последова-
тельно соответствующие ситуации. Отличительной особенностью этих средств
является их обобщенный характер, позволяющий моделировать деятельности с
объектами целого класса, типа объектов, предметов, процессов.
Учение на эвристическом уровне деятельности может осуществляться
также на четырех подуровнях, но с тем отличием, что все они моделируют
частично поисковую деятельность обучающихся. Преподаватель подготавливает
средства обучения и предоставляет возможность обучающимся транс-
формировать известные теоретические основы, а каждый обучающийся пе-
рерабатывает учебные материалы и выполняет поисковые задания.
Обучение на творческом уровне на учебном занятии соответствующего
типа осуществляется с заранее заданной целью. Ориентировочные основы,
методы, способы и приемы деятельности переноса обучающийся добывает
самостоятельно при минимальной поддержке преподавателя.
Все многообразие типов и видов учебных занятий сводится к схемам а, б,
в, г, д, е:
92
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- …
- следующая ›
- последняя »
