Коррекционная педагогика с основами специальной психологии. Пилипенко А.В. - 20 стр.

                 2.1 ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

      Среди аномальных детей значительную категорию составляют дети с
различными выраженными нарушениями слуха. Общеизвестно, что ежегодно
по стране выделяются тысячи детей с патологией органа слуха и их число не
имеет тенденции к заметному снижению. Ухудшение функции слуха, воз-
никшее в детском возрасте, в большей степени отражается на психосо-
матическом развитии ребенка. Большинство (более 85%) нарушений слуха
наступило на первом-втором году жизни, т. е. до развития речи в период ее
формирования.
1. К физическим параметрам звука относится частота звука, чему соответ-
ствует физиологическое качество, которое определяет высоту звука. Челове-
ческое ухо способно воспринимать звуки в диапазоне от 16 – 20 Гц до
16000 – 20000 Гц. Этот разброс характеризует большие различия в слуховой
чувствительности у людей. Существует зона максимальной чувстви-
тельности к определенным частотам, которая охватывает от 1000 до 3000 Гц.
Это тот диапазон, в котором в основном происходит речевое общение.
2. Второй физический параметр – интенсивность звука, которая соответст-
вует физиологическому параметру – громкости звука.
3. Третий параметр – длительность.
4.    Важным параметром звуковых раздражений является также звуковой
спектр. Обычно звуки не являются одиночными, как правило, это набор раз-
личных компонентов - тонов или обертонов. Весь звуковой спектр стимула
определяет такой физиологический параметр, как тембр звука.
      Звуковой анализатор способен не только анализировать звуки по часто-
те, интенсивности, длительности и тембру, т. е. выполнять непосредственно
функцию анализа различных физических качеств звукового стимула, но он
еще участвует и в ориентировке в пространстве. С помощью слуховой систе-
мы определяется направление звука – это означает, что звуковое пространст-
во характеризуется такими же пространственными координатами, как и зри-
тельное: верх-низ, левая-правая сторона; по звуку человек способен опреде-
лить и угол отклонения звука от средней линии, а также степень удаленности
звука от слушателя. Эти две характеристики – направление и степень уда-
ленности звука – дают человеку сведения о пространственных характеристи-
ках источника звука.
      Слуховая система в отличие от других анализаторных систем имеет
еще одну очень существенную характеристику – на базе слуховой системы
формируется человеческая речь. Ребенок, имеющий серьезные дефекты слу-
ха, не может самостоятельно научиться говорить, так как он нечетко воспри-
нимает звуковую речь, не слышит слуховых образцов. Он не может контро-
лировать собственное произношение, следствием чего является нарушение
устной речи. Все это отрицательно сказывается на овладении всей сложной
системы языка, что не только ограничивает возможности обучения и позна-



18