Коррекционная педагогика с основами специальной психологии. Пилипенко А.В. - 36 стр.

                2.6 ПСИХИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ.
                   УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ

       В дефектологии термином «умственная отсталость» означается стойко
выраженное снижение познавательной деятельности ребенка, возникающее
на основе органического поражения центральной нервной системы.
       В международной классификации психических и поведенческих рас-
стройств 10-го пересмотра (МКБ–10) предполагаются общие ориентиры для
оценки степеней умственной отсталости:
♦ легкая (коэффициент интеллекта от 50 до 69);
♦ средняя (коэффициент интеллекта от 35 до 49);
♦ тяжелая (коэффициент интеллекта от 20 до 34);
♦ глубокая (коэффициент интеллекта ниже 20).
       Однако, как справедливо замечает В. В. Лебединский, для диагностики
структуры дефекта этих данных недостаточно - необходим еще качественный
анализ дефекта.
       По глубине дефекта умственная отсталость при олигофрении, на осно-
вании тестов интеллекта (IQ=70 и ниже), традиционно подразделяются на
три степени: идиотия (20 и ниже), имбецильность (35 – 50) и дебильность (50
– 70).
       Идиотия – самая глубокая степень умственной отсталости. У таких де-
тей почти отсутствует речь, окружающих они не узнают, выражение лица
бессмысленное, внимание почти ничем не привлекается. Отмечается резкое
снижение всех видов чувствительности. Ходить начинают поздно, движения
плохо координированы. На чужую мимику и жестикуляцию не реагируют,
неопрятны в естественных отправлениях и неспособны к самообслуживанию.
Иногда наблюдаются стереотипные движения – маятникообразные раскачи-
вания головой или туловищем из стороны в сторону.
       При идиотии средней и легкой степени отмечается умение смеяться и
плакать, некоторое понимание чужой речи, мимики и жестикуляции. Их лек-
сикон ограничен несколькими десятками слов.
       Дети-идиоты не обучаются и находятся (с согласия родителей) в специ-
альных учреждениях (детских домах для глубоко умственно отсталых), а по
достижении 18-летнего возраста они переходят в специальные дома- интер-
наты для инвалидов.
       Имбецильность является более легкой по сравнению с идиотией сте-
пенью умственной отсталости. Дети этой категории обладают определенны-
ми возможностями к овладению речью, усвоению отдельных несложных
трудовых навыков. Словарный запас крайне беден. Они понимают чужую
речь, мимику и жестикуляцию в пределах их постоянного обихода. Наличие
грубых дефектов восприятия, памяти, мышления, моторики и эмоционально-
волевой сферы делает этих детей практически необучаемыми даже в специ-
альной школе. В правовом отношении эти дети, так же как и идиоты, явля-
ются недееспособными и над ними устанавливается опека родителей или

34