ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
30
самооценка является разновидностью самооценок
личностного развития и меняется очень сложно, противоречиво.
Результатом отечественных исследований о влиянии самосознания
на понимание другого стал вывод о том , что чем выше уровень
сформированности способности к объективной оценке другого, тем более
адекватна самооценка. Последовательность в познании качеств другой
личности определяет последовательность познания собственного "Я".
Оценивая другого, субъект сосредоточивает своё внимание на тех его
чертах, которые он считает возможными для себя и в отношении которых
он наиболее удовлетворен собой , не обращая внимания на те черты
личности, которые он считает несущественными для себя. Таким образом ,
как бы защищает и укрепляет свою самооценку.
Установлено, что люди с адекватным представлением о себе менее
склонны проецировать свои недостатки на других и поэтому способны
более правильно судить о других людях (А.А. Бодалев ). А люди,
формирующие более положительное впечатление о других, дают также
более положительное самоописание и обнаруживают способность к
большей дифференцированности при оценивании других индивидов .
Кроме всего вышеизложенного, психолог осмысливает
используемые способы организации и планирования деятельности, своё
психическое состояние, принципы поведения и общения, что обусловлено
развитием регулятивной функции рефлексии.
Поведенческий (регулятивный) компонент рефлексивной
культуры психолога включает в себя осознание, контроль и
саморегуляцию собственных действий, психических состояний, их
протекание на основе требований и норм деятельности, поведения и
общения.
Данный компонент требует обращения к фундаментальным
категориям - "самосознание", "самопознание", "самонаблюдение",
"самоконтроль", "саморегуляция", "Я - концепция". Все они связаны между
собой . Рефлексия влияет на формирование "Я - концепции" как
совокупности более или менее осознанных представлений о себе
индивида, предполагает обращение к категории самосознания. Рефлексия
способствует развитию собственного представления о себе. Она помогает
установить внутренние ориентиры, разграничить "Я " и "Не - Я ". Благодаря
этому специалист осуществляет корректировку представлений о себе или
вносит соответствующие изменения в деятельность.
Следствием рефлексии могут быть различные реакции личности
относительно "Я - концепции". Выделяют, по крайней мере, пять типов
реагирования.
1. Конструктивное . Я вношу изменения в свое представление о
себе, поднимая его на более высокий уровень, в связи с тем , что "Я"
оказалось не вполне соответствующим прежнему идеальному "Я ", и я хочу
достичь еще более высокого уровня идеального "Я ".
30 сам ооцен к а яв ляет ся р азн ов идн ост ью сам ооцен ок личн ост н огор азв ит ия и м ен яет ся очен ь слож н о, пр от ив ор ечив о. Результ ат ом от ечест в ен н ы х исследов ан ий о в лиян ии сам осозн ан ия н а пон им ан ие др угого ст ал в ы в од о т ом , чт о чем в ы ш е ур ов ен ь сф ор м ир ов ан н ост и способ н ост и к об ъек т ив н ой оцен к е др угого, т ем б олее адек в ат н а сам ооцен к а. Последов ат ельн ост ь в позн ан ии к ачест в др угой личн ост и опр еделяет последов ат ельн ост ь позн ан ия соб ст в ен н ого "Я ". О цен ив ая др угого, суб ъек т соср едот очив ает св оё в н им ан ие н а т ех его чер т ах, к от ор ы е он счит ает в озм ож н ы м и для себ я и в от н ош ен ии к от ор ы х он н аиб олее удов лет в ор ен соб ой, н е об р ащая в н им ан ия н а т е чер т ы личн ост и, к от ор ы е он счит ает н есущест в ен н ы м и для себ я. Т ак им об р азом , к ак б ы защищает и ук р епляет св ою сам ооцен к у. У ст ан ов лен о, чт олюди с адек в ат н ы м пр едст ав лен ием осеб е м ен ее ск лон н ы пр оецир ов ат ь св ои н едост ат к и н а др угих и поэ т ом у способ н ы б олее пр ав ильн о судит ь о др угих лю дях (А .А . Бодалев ). А люди, ф ор м ир ую щие б олее полож ит ельн ое в печат лен ие о др угих, дают т ак ж е б олее полож ит ельн ое сам оописан ие и об н ар уж ив ают способ н ост ь к б ольш ей диф ф ер ен цир ов ан н ост и пр и оцен ив ан ии др угих ин див идов . К р ом е в сего в ы ш еизлож ен н ого, психолог осм ы слив ает используем ы е способ ы ор ган изации и план ир ов ан ия деят ельн ост и, св оё психическ ое сост оян ие, пр ин ципы пов еден ия и об щен ия, чт ооб услов лен о р азв ит ием р егулят ив н ой ф ун к ции р еф лек сии. П о веденческий (р ег улят ивны й ) ко м по нент р еф лек сив н ой к ульт ур ы психолога в к лючает в себ я осозн ан ие, к он т р оль и сам ор егуляцию соб ст в ен н ы х дейст в ий, психическ их сост оян ий, их пр от ек ан ие н а осн ов е т р еб ов ан ий и н ор м деят ельн ост и, пов еден ия и об щен ия. Д ан н ы й к ом пон ен т т р еб ует об р ащен ия к ф ун дам ен т альн ы м к ат егор иям - "сам осозн ан ие", "сам опозн ан ие", "сам он аб люден ие", "сам ок он т р оль", "сам ор егуляция", "Я - к он цепция". В се он и св язан ы м еж ду соб ой. Реф лек сия в лияет н а ф ор м ир ов ан ие "Я - к он цепции" к ак сов ок упн ост и б олее или м ен ее осозн ан н ы х пр едст ав лен ий о себ е ин див ида, пр едполагает об р ащен ие к к ат егор ии сам осозн ан ия. Реф лек сия способ ст в ует р азв ит ию соб ст в ен н ого пр едст ав лен ия о себ е. О н а пом огает уст ан ов ит ь в н ут р ен н ие ор иен т ир ы , р азгр ан ичит ь "Я " и "Не - Я ". Благодар я э т ом у специалист осущест в ляет к ор р ек т ир ов к у пр едст ав лен ий о себ е или в н осит соот в ет ст в ующие изм ен ен ия в деят ельн ост ь. С ледст в ием р еф лек сии м огут б ы т ь р азличн ы е р еак ции личн ост и от н осит ельн о "Я - к он цепции". В ы деляю т , по к р айн ей м ер е, пят ь т ипов р еагир ов ан ия. 1. К он ст р ук т ив н ое. Я в н ош у изм ен ен ия в св ое пр едст ав лен ие о себ е, подн им ая его н а б олее в ы сок ий ур ов ен ь, в св язи с т ем , чт о "Я " ок азалось н е в полн е соот в ет ст в ующим пр еж н ем у идеальн ом у "Я ", и я хочу дост ичь еще б олее в ы сок огоур ов н я идеальн ого"Я ".
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- …
- следующая ›
- последняя »