Рефлексивная культура психолога. Пинегина Н.М. - 35 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

35
УРОВНИ
эффективности
развития
рефлексивной
культуры
ПОКАЗАТЕЛИ эффективности
развития рефлексивной культуры
КРИТЕРИИ
эффективности
развития
рефлексивной
культуры и
перехода с
одного уровня
на другой
1 2 3
1 - й уровень.
Низкое развитие
рефлексивной
культуры
психолога
Все структурные компоненты
рефлексивной культуры выражены
слабо :
низкое усвоение профессионально-
психологических знаний (степень
широты, глубины, систематичности),
непонимание профессионального
смысла этих знаний;
недифференцированная целевая
направленность самосознания в
процессе деятельности, самоанализа ,
самооценки;
несформированность
профессионально-психологического
мировоззрения, профессиональной
этики психолога ;
медленная профессиональная
адаптация;
неярко выражен профессионально-
психологический интеллект,
мышление;
низкая эмпатичность, слабо
развиты стрессоустойчивые качества,
неразвиты аналитические умения и
навыки, раскрывающие нравственный
потенциал психолога ;
отсутствие конгруэнтности
эмоциям и чувствам клиента, а также
своим собственным;
низкая развитость эмоционально-
волевых качеств личности,
необходимых для напряженной ,
терпеливой психологической работы;
низкая сформированность
профессиональных действий,
                                             35
УРО ВН И          П О К АЗАТ Е Л И       э ффект ивно ст и                      К РИ Т Е РИ И
э ффект ивно ст и р азвит ия р ефлексивно й культ ур ы                          э ффект ивно ст и
р азвит ия                                                                      р азвит ия
р ефлексивно й                                                                  р ефлексивно й
культ ур ы                                                                      культ ур ы       и
                                                                                пер ехо да       с
                                                                                о дно г о ур о вня
                                                                                на др уг о й
          1                                     2                                        3
1 - й ур ов ен ь.   В се        ст р укт ур ны е          ко м по нент ы
Низк ое р азв ит ие р ефлексивно й культ ур ы вы р аж ены
р еф лек сив н ой   слабо :
к ульт ур ы            ⇒ н изк ое усв оен ие пр оф ессион альн о-
психолога              психологическ их зн ан ий (ст епен ь
                       ш ир от ы , глуб ин ы , сист ем ат ичн ост и),
                       н епон им ан ие            пр оф ессион альн ого
                       см ы сла э т их зн ан ий;
                       ⇒ н едиф ф ер ен цир ов ан н ая            целев ая
                       н апр ав лен н ост ь сам осозн ан ия в
                       пр оцессе деят ельн ост и, сам оан ализа,
                    сам ооцен к и;
                       ⇒ н есф ор м ир ов ан н ост ь
                       пр оф ессион альн о-психологическ ого
                       м ир ов оззр ен ия,         пр оф ессион альн ой
                       э т ик и психолога;
                        ⇒ м едлен н ая             пр оф ессион альн ая
                        адапт ация;
                       ⇒ н еяр к о в ы р аж ен пр оф ессион альн о-
                       психологическ ий                       ин т еллек т ,
                       м ы ш лен ие;
                       ⇒ н изк ая          э м пат ичн ост ь,         слаб о
                       р азв ит ы ст р ессоуст ойчив ы е к ачест в а,
                       н ер азв ит ы ан алит ическ ие ум ен ия и
                       н ав ы к и, р аск р ы в ающие н р ав ст в ен н ы й
                       пот ен циал психолога;
                       ⇒ от сут ст в ие                к он гр уэ н т н ост и
                       э м оциям и чув ст в ам к лиен т а, а т ак ж е
                       св оим соб ст в ен н ы м ;
                       ⇒ н изк ая р азв ит ост ь э м оцион альн о-
                       в олев ы х            к ачест в         личн ост и,
                       н еоб ходим ы х          для н апр яж ен н ой,
                       т ер пелив ой психологическ ой р аб от ы ;
                       ⇒ н изк ая                  сф ор м ир ов ан н ост ь
                       пр оф ессион альн ы х                   дейст в ий,