Рефлексивная культура психолога. Пинегина Н.М. - 45 стр.

                                             45
пр еим ущест в ен н о ор иен т ир ов ан о н а ин ф ор м ир ов ан ие слуш ат елей,
в оспр оизв одст в о пр ив ы чн ы х способ ов в заим одейст в ия психолога с
людьм и. Используем ы е м ет оды об учен ия, к ак пр ав ило, н е в ы ходят за
р ам к и р ассудочн о-э м пир ическ ого м ы ш лен ия, н е идут дальш е н ак оплен ия
э м пир ическ огоопы т а, ф ор м ир ов ан ия пр оф ессион альн ы х уст ан ов ок .
          В р еальн ой пр ак т ик е гум ан ит ар н ого об р азов ан ия н еоб ходим о
изм ен ит ь сам у б азов ую к он ст р ук цию учеб н огопр оцесса. Един ицей т ак ого
пр оцесса долж н ы ст ат ь м ет оды с опр еделен н ой согласов ан н ост ью целей
об учаю щих и об учаем ы х. В к ачест в е в едущей учеб н ой цели в н аш ем
случае в идит сяр азв ит ие р еф лек сив н ой к ульт ур ы психолога.
          Исследов ан ия р еф лек сии р азв ер т ы в ают ся в осн ов н ом в р ам к ах
т ак ого н апр ав лен ия изучен ия учеб н ой деят ельн ост и, к от ор ое св язан о с
р азр аб от к ой пр ин ципов ор ган изации гр уппов ы х ф ор м об учен ия. Э т о и
пон ят н о, т ак к ак им ен н ов сов м ест н ой учеб н ой деят ельн ост и м ож н озадат ь
т ак ие способ ы р азделен ия дейст в ий, к огда ст ан ов ит ся н еоб ходим ы м н е
т ольк о пош агов ое соот н есен ие ин див идуальн ого дейст в ия и его
р езульт ат а, н о и св оих дейст в ий с дейст в иям и пар т н ер а, а т ак ж е
сов м ест н ы х дейст в ий с ож идаем ы м р езульт ат ом . В в еден ие в т ак ую
учеб н ую         сит уацию        специальн ы х         м оделей,        ф ик сир ующих
в заим озав исим ост ь и последов ат ельн ост ь дейст в ий пар т н ер ов , и т е
пр еоб р азов ан ия об ъек т а исследов ан ия, к от ор ы е долж н ы б ы т ь получен ы в
ходе сов м ест н ы х дейст в ий, изн ачальн о ст ав ят участ н ик ов сов м ест н ой
учеб н ой деят ельн ост и в р еф лек сив н ую позицию, т ак к ак т ольк ов згляд н а
соб ст в ен н ы е дейст в ия с т очк и зр ен ия об щей ст р ук т ур ы сов м ест н ой
деят ельн ост и, пр едст ав лен н ой в м одели, м ож ет позв олит ь уст ан ов ит ь
опт им альн ы й способ в заим одейст в ия пар т н ер ов .
          Лиш ь в сер един е 80-х годов м ин ув ш его в ек а загов ор или о
н еоб ходим ост и к ар дин альн ы х изм ен ен ий учеб н ы х пр огр ам м и в к лючен ия
в н их м ет одов ак т ив н огооб учен ия, н апр ав лен н ы х н а р азв ит ие т в ор ческ их
способ н ост ей и ин н ов ацион н ы й подход к пр оф ессион альн ой деят ельн ост и.


          С пециальн ая задача подгот ов к и в ы сок ок в алиф ицир ов ан н ых
психологов р еш ает ся с пом ощью м ет одов , об ъедин яем ых т ер м ин ом
"ак т ив н ое социальн о-психологическ ое об учен ие".
          А к т ив н ы е гр уппов ы е м ет оды об язан ы св оей р азр аб от к ой
э к спер им ен т альн ой психологии (А . М айер , В . М еде, Н. Т р иплет т ,
В .М . Бехт ер ев , А .С . М ак ар ен к о, К .С . С т ан ислав ск ий, В .А . С ухом лин ск ий и
др .), а т ак ж е об об щен ию            р азн ооб р азн ого пр ак т ическ ого опы т а
р азличн ы х         в идов в заим одейст в ия людей. С ледов ат ельн о, ак т ив н ое
социальн о-психологическ ое об учен ие м ож ет р ассм ат р ив ат ься к ак
специф ическ ое пр елом лен ие идей ф ор м ир ующего э к спер им ен т а в
специальн ой пр ак т ик е р азв ит ия р еф лек сив н ой к ульт ур ы . О н опр едст ав ляет
ун ик альн ую в озм ож н ост ь к ом плек сн ого изучен ия м н огих социальн о-
психологическ их ф ен ом ен ов с их пр оцессуальн о-дин ам ическ ой ст ор он ы .