Рефлексивная культура психолога. Пинегина Н.М. - 48 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

48
В самом широком смысле под СПТ обычно понимают
своеобразные формы обучения знаниям и отдельным умениям в сфере
общения, а также формы соответствующей их коррекции.
Любая групповая работа имеет более высокий потенциал для
решения сложных проблем , чем индивидуальная. Она ориентирована на
помощь участникам в выявлении своих ограничений и их преодоление, в
раскрытии новых возможностей, резервов , способностей, их активизации и
развитии. Результаты работы группы превышают простую сумму
результатов работы её отдельных членов .
Группы тренинга в своем развитии проходят ряд стадий. Согласно
теории межличностных отношений Уильяма Шутца , выделяются стадии
группового процесса: включение, контроль, привязанность.
Н. Келман предложил свой анализ группового процесса. Он
рассматривает группу как ситуацию группового влияния, характеризуемую
процессами податливости, идентификации и присвоения.
Групповой процесс включает в себя четыре фазы . В первой
( ориентация и зависимость) участники группы стремятся высказаться о
своих проблемах и своем самочувствии, они требуют предоставления
информации, ждут от тренера указаний. Во второй фазе происходит борьба
за положение лидера, за место в структуре группы , обостряются
внутригрупповые конфликты, четко выявляется распределение ролей.
Главная тема - обсуждение реальной ситуации в группе, проявление
эмоций, конфронтация взглядов и позиций отдельного участника с
оценками других членов группы . В третьей фазе наблюдается усиление
групповой сплоченности, снимается напряженность, уменьшается
количество и интенсивность конфликтов , в группе происходит
консолидация норм и общих ценностей. Главной темой становится
обсуждение себя и других, углубленное представление индивидуальных
личных проблем , раздумья о характере и сути процессов и изменений,
происходящих у отдельных участников и группы в целом . В четвертой
фазе группа становится рабочим коллективом , участники исполняют
функциональные роли, оптимальные для выполнения отдельных заданий.
Большую роль в развитии личности играют факторы групповой
динамики. Её определяют:
цели, задачи и нормы группы , их формирование и изменение,
влияние на членов группы;
структура лидерства в группе, возникающие в ней проблемы
руководства, зависимости и соперничества;
соотношение так называемых "групповых ролей" (роли "лидера",
"эксперта" и т .д.);
сплоченность группы;
групповое напряжение, проявление внутригрупповой враждебности
и антипатии;
                                              48
          В сам ом ш ир ок ом см ы сле под                С ПТ      об ы чн о пон им ают
св оеоб р азн ы е ф ор м ы об учен ия зн ан иям и от дельн ы м ум ен иям в сф ер е
об щен ия, а т ак ж е ф ор м ы соот в ет ст в ующей их к ор р ек ции.
          Люб ая гр уппов ая р аб от а им еет б олее в ы сок ий пот ен циал для
р еш ен ия слож н ы х пр об лем , чем ин див идуальн ая. О н а ор иен т ир ов ан а н а
пом ощь участ н ик ам в в ы яв лен ии св оих огр ан ичен ий и их пр еодолен ие, в
р аск р ы т ии н ов ых в озм ож н ост ей, р езер в ов , способ н ост ей, их ак т ив изации и
р азв ит ии. Результ ат ы р аб от ы гр уппы пр ев ы ш ают пр ост ую сум м у
р езульт ат ов р аб от ы её от дельн ых член ов .
          Гр уппы т р ен ин га в св оем р азв ит ии пр оходят р яд ст адий. С огласн о
т еор ии м еж личн ост н ых от н ош ен ий У ильям а Ш ут ца, в ы деляют ся ст адии
гр уппов огопр оцесса: в к лючен ие, к он т р оль, пр ив язан н ост ь.
          Н. К елм ан пр едлож ил св ой ан ализ гр уппов ого пр оцесса. О н
р ассм ат р ив ает гр уппу к ак сит уацию гр уппов огов лиян ия, хар ак т ер изуем ую
пр оцессам и подат лив ост и, иден т иф ик ации и пр исв оен ия.
          Гр уппов ой пр оцесс в к лючает в себ я чет ы р е ф азы . В пер в ой
(ор иен т ация и зав исим ост ь) участ н ик и гр уппы ст р ем ят ся в ы ск азат ься о
св оих пр об лем ах и св оем сам очув ст в ии, он и т р еб уют пр едост ав лен ия
ин ф ор м ации, ж дут от т р ен ер а ук азан ий. В ов т ор ой ф азе пр оисходит б ор ьб а
за полож ен ие лидер а, за м ест о в ст р ук т ур е гр уппы , об ост р яют ся
в н ут р игр уппов ы е к он ф лик т ы , чет к о в ы яв ляет ся р аспр еделен ие р олей.
Глав н ая т ем а - об суж ден ие р еальн ой сит уации в гр уппе, пр ояв лен ие
э м оций, к он ф р он т ация в зглядов и позиций от дельн ого участ н ик а с
оцен к ам и др угих член ов гр уппы . В т р ет ьей ф азе н аб людает ся усилен ие
гр уппов ой сплочен н ост и, сн им ает ся н апр яж ен н ост ь, ум ен ьш ает ся
к оличест в о и ин т ен сив н ост ь к он ф лик т ов , в гр уппе пр оисходит
к он солидация н ор м и об щих цен н ост ей. Глав н ой т ем ой ст ан ов ит ся
об суж ден ие себ я и др угих, углуб лен н ое пр едст ав лен ие ин див идуальн ых
личн ы х пр об лем , р аздум ья о хар ак т ер е и сут и пр оцессов и изм ен ен ий,
пр оисходящих у от дельн ы х участ н ик ов и гр уппы в целом . В чет в ер т ой

ф азе гр уппа ст ан ов ит ся р аб очим к оллек т ив ом , участ н ик и исполн яют
ф ун к цион альн ы е р оли, опт им альн ы е для в ы полн ен ия от дельн ых задан ий.
         Больш ую р оль в р азв ит ии личн ост и игр ают ф ак т ор ы гр уппов ой
дин ам ик и. Её опр еделяю т :
      • цели, задачи и н ор м ы гр уппы , их ф ор м ир ов ан ие и изм ен ен ие,
в лиян ие н а член ов гр уппы ;
      • ст р ук т ур а лидер ст в а в гр уппе, в озн ик ающие в н ей пр об лем ы
р ук ов одст в а, зав исим ост и и сопер н ичест в а;
      • соот н ош ен ие т ак н азы в аем ы х "гр уппов ы х р олей" (р оли "лидер а",
"э к спер т а" и т .д.);
      • сплочен н ост ь гр уппы ;
      • гр уппов ое н апр яж ен ие, пр ояв лен ие в н ут р игр уппов ой в р аж деб н ост и
и ан т ипат ии;