ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
Базовым термином рефлексивно-гуманистической психологии
является понятие рефлексии. Следовательно, для более строгого и чёткого
научного определения рефлексивной культуры необходимо внимательно
рассмотреть современные представления о рефлексии и её
культурнообразовательном потенциале.
Анализ литературы показал, что многофункциональная природа
рефлексии породила неоднозначность теоретического и
экспериментального подхода к её исследованию, что привело к отсутствию
в настоящее время строго научного определения этого феномена. Кроме
того, формулируемые определения рефлексии практически не только
довольно мало соприкасаются друг с другом , но и порой противоречат
друг другу , поскольку исходят из различных методологических оснований.
Однако каждая трактовка рефлексии имеет право на существование, так
как в ней отражена какая-либо сторона рефлексии, её особое проявление
либо то и другое одновременно. В сложившейся ситуации правомерным
является подход , выражающий очерчивание границ понятия через
перечисление его основных структурно-содержательных элементов .
Рефлексия - одна из фундаментальных, предельно общих категорий
психологии. Она является основной , исходной в анализе самосознания.
Осознанность - главная характеристика бытия человека. Человек -
существо сознательное . Специфика сознательного образа жизни человека
состоит в его способности отделить в представлении себя, своё "Я" от
физического окружения, сделать свой внутренний мир , свою
субъективность предметом осмысления, понимания, а главное - предметом
практического преобразования. Именно эта способность и определяет
границу , разделяющую животный (натурально-природный) и человеческий
(общественно-исторический) способы бытия. Эта способность и есть не
что иное , как рефлексия. Она понимается как сущность, сердцевина
человеческого сознания (П.В. Баранов , М .М . Бахтин , Л.С.
Выготский, Н.И. Гуткина, В .П. Зинченко, Н.В . Пушкин , В.М . Розин , С .Л.
Рубинштейн , И.Н. Семенов , В .И. Слободчиков , С .Ю . Степанов ).
В психолого- педагогических исследованиях рефлексия трактуется
преимущественно в интеллектуальном плане как компонент
теоретического мышления (Н.Г. Алексеев , О .С . Анисимов , П.П. Блонский,
А .В . Брушлинский, П. Дорнер , А .З. Зак , А .В . Захарова, И.С . Ладенко,
А .Н. Леонтьев , С .Л. Рубинштейн , С .Ю . Степанов , О.К . Тихомиров ), как
единица умственного действия (В .В . Давыдов ) и эвристического решения
Ю .Н. Кулюткин ), уровня мыслительного процесса (И.Н. Семёнов ),
рефлексия рассматривается также как осознание средств, способов или
оснований и трудностей мыслительной деятельности (М .И. Найдёнов ).
Рефлексия понимается как существенный компонент познания
(Л.М . Волынская, Л.В . Кондратьев ) и самопознания (В.А. Лекторский,
А .П. Огурцов , Р. Харре). Р. Харре называет рефлексию "магическим
5 Базов ы м т ер м ин ом р еф лек сив н о-гум ан ист ическ ой психологии яв ляет ся пон ят ие р еф лек сии. С ледов ат ельн о, для б олее ст р огогои чёт к ого н аучн ого опр еделен ия р еф лек сив н ой к ульт ур ы н еоб ходим о в н им ат ельн о р ассм от р ет ь сов р ем ен н ы е пр едст ав лен ия о р еф лек сии и её к ульт ур н ооб р азов ат ельн ом пот ен циале. А н ализ лит ер ат ур ы пок азал, чт о м н огоф ун к цион альн ая пр ир ода р еф лек сии пор одила н еодн озн ачн ост ь т еор ет ическ ого и э к спер им ен т альн огоподхода к её исследов ан ию, чт опр ив елок от сут ст в ию в н аст оящее в р ем я ст р ого н аучн ого опр еделен ия э т ого ф ен ом ен а. К р ом е т ого, ф ор м улир уем ы е опр еделен ия р еф лек сии пр ак т ическ и н е т ольк о дов ольн о м ало сопр ик асают ся др уг с др угом , н о и пор ой пр от ив ор ечат др угдр угу, поск ольк у исходят изр азличн ы х м ет одологическ их осн ов ан ий. О дн ак о к аж дая т р ак т ов к а р еф лек сии им еет пр ав о н а сущест в ов ан ие, т ак к ак в н ей от р аж ен а к ак ая-либ о ст ор он а р еф лек сии, её особ ое пр ояв лен ие либ о т о и др угое одн ов р ем ен н о. В слож ив ш ейся сит уации пр ав ом ер н ы м яв ляет ся подход, в ы р аж ающий очер чив ан ие гр ан иц пон ят ия чер ез пер ечислен ие егоосн ов н ы х ст р ук т ур н о-содер ж ат ельн ы х э лем ен т ов . Реф лек сия - одн а изф ун дам ен т альн ы х, пр едельн ооб щих к ат егор ий психологии. О н а яв ляет ся осн ов н ой, исходн ой в ан ализе сам осозн ан ия. О созн ан н ост ь - глав н ая хар ак т ер ист ик а б ы т ия челов ек а. Ч елов ек - сущест в о созн ат ельн ое. С пециф ик а созн ат ельн ого об р аза ж изн и челов ек а сост оит в его способ н ост и от делит ь в пр едст ав лен ии себ я, св оё "Я " от ф изическ ого ок р уж ен ия, сделат ь св ой в н ут р ен н ий м ир , св ою суб ъек т ив н ост ь пр едм ет ом осм ы слен ия, пон им ан ия, а глав н ое - пр едм ет ом пр ак т ическ ого пр еоб р азов ан ия. Им ен н о э т а способ н ост ь и опр еделяет гр ан ицу, р азделяющую ж ив от н ы й (н ат ур альн о-пр ир одн ы й) и челов еческ ий (об щест в ен н о-ист ор ическ ий) способ ы б ы т ия. Э т а способ н ост ь и ест ь н е чт о ин ое, к ак р еф лек сия. О н а пон им ает ся к ак сущн ост ь, сер дцев ин а челов еческ ого созн ан ия (П.В . Бар ан ов , М .М . Бахт ин , Л.С . В ы гот ск ий, Н.И. Гут к ин а, В .П. Зин чен к о, Н.В . Пуш к ин , В .М . Розин , С .Л. Руб ин ш т ейн , И.Н. С ем ен ов , В .И. С лоб одчик ов , С .Ю . С т епан ов ). В психолого-педагогическ их исследов ан иях р еф лек сия т р ак т ует ся пр еим ущест в ен н о в ин т еллек т уальн ом план е к ак к ом пон ен т т еор ет ическ огом ы ш лен ия (Н.Г. А лек сеев , О .С . А н исим ов , П.П. Блон ск ий, А .В . Бр уш лин ск ий, П. Д ор н ер , А .З. Зак , А .В . Захар ов а, И.С . Ладен к о, А .Н. Леон т ьев , С .Л. Руб ин ш т ейн , С .Ю . С т епан ов , О .К . Т ихом ир ов ), к ак един ица ум ст в ен н огодейст в ия (В .В . Д ав ы дов ) и э в р ист ическ огор еш ен ия Ю .Н. К улют к ин ), ур ов н я м ы слит ельн ого пр оцесса (И.Н. С ем ён ов ), р еф лек сия р ассм ат р ив ает ся т ак ж е к ак осозн ан ие ср едст в , способ ов или осн ов ан ий и т р удн ост ей м ы слит ельн ой деят ельн ост и (М .И. Найдён ов ). Реф лек сия пон им ает ся к ак сущест в ен н ы й к ом пон ен т позн ан ия (Л.М . В олы н ск ая, Л.В . К он др ат ьев ) и сам опозн ан ия (В .А . Лек т ор ск ий, А .П. О гур цов , Р. Х ар р е). Р. Х ар р е н азы в ает р еф лек сию "м агическ им
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »