Рефлексивная культура психолога. Пинегина Н.М. - 52 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

52
направленные на развитие
определённых типов рефлексии, тех
или иных компонентов рефлексивной
культуры практического психолога ;
обсуждение переживаний и опыта,
полученных в этих упражнениях
кооперативная рефлексия
коммуникативная рефлексия
интеллектуальная рефлексия
регулятивная рефлексия
III этап. Заключительный -
подведение итогов состоявшегося
занятия: анкетирование участников
группы
личностная рефлексия
Таким образом , в ходе тренинга профессионального роста развитие
любого типа рефлексии приводит к совершенствованию индивидуально-
психологических и личностных характеристик .
В отличие от других программ СПТ данная направлена, прежде
всего, на развитие именно профессиональных свойств, умений и
способностей психолога , без которых его профессиональная деятельность
не будет эффективной , он не сможет подходить к ее осуществлению
творчески. Поэтому тренинг профессионального роста является таким
формирующим экспериментом , в котором развитие рефлексивной
культуры имеет целенаправленный и комплексный характер , где
обучение рассматривается как саморазвитие и самосовершенствование на
основе собственной активности.
Наиболее важное достоинство этой программы - приближение
обучения к реальным условиям внешней и внутренней среды, опора на
повседневную практику специалиста. Кроме того, все учебные ситуации
соотнесены с реальной профессиональной психологической деятельностью
и личным опытом участников . Они обогащают этот опыт знаниями и
умениями других участников группы . Поэтому тренинг
профессионального роста для психологов дает возможность не только
осознать собственные индивидуально-психологические особенности, но
и способствует возникновению устойчивой мотивации к
саморазвитию и самосовершенствованию личности. Только личность,
обладающая чувством перспективы, необходимым уровнем рефлексивной
культуры, может оказать психологическую помощь другому и раскрыть
перед ним новые возможности.
Этот тренинг построен на основе представления о рефлексии как
технике осознания своих мыслительных средств, состояний и оснований
действий, внутреннего мира других людей. Техника рефлексивной работы
включает , в соответствии с установившимися нормами, приёмы
рефлексивного выхода, то есть такого поворота сознания, в результате
которого человек видит себя и свою ситуацию извне, с позиции
наблюдателя.
                                            52
 н апр ав лен н ы е       на        р азв ит ие   •   к оопер ат ив н ая р еф лек сия
 опр еделён н ы х т ипов р еф лек сии, т ех       •   к ом м ун ик ат ив н ая р еф лек сия
 или ин ы х к ом пон ен т ов р еф лек сив н ой    •   ин т еллек т уальн ая р еф лек сия
 к ульт ур ы пр ак т ическ ого психолога;         •   р егулят ив н ая р еф лек сия
 об суж ден ие пер еж ив ан ий и опы т а,
 получен н ы х в э т их упр аж н ен иях
 III      э т ап.   Зак лючит ельн ы й        -   • личн ост н ая р еф лек сия
 подв еден ие ит огов сост ояв ш егося
 зан ят ия: ан к ет ир ов ан ие участ н ик ов
 гр уппы

         Т ак им об р азом , в ходе т р ен ин га пр оф ессион альн огор ост а р азв ит ие
люб ого т ипа р еф лек сии пр ив одит к сов ер ш ен ст в ов ан ию ин див идуальн о-
психологическ их и личн ост н ы х хар ак т ер ист ик .
         В от личие от др угих пр огр ам м С ПТ дан н ая н апр ав лен а, пр еж де
в сего, н а р азв ит ие им ен н о пр оф ессион альн ы х св ойст в , ум ен ий и
способ н ост ей психолога, б ез к от ор ы х его пр оф ессион альн ая деят ельн ост ь
н е б удет э ф ф ек т ив н ой, он н е см ож ет подходит ь к ее осущест в лен ию
т в ор ческ и. Поэ т ом у т р ен ин г пр оф ессион альн ого р ост а яв ляет ся т ак им
ф ор м ир ую щим э к спер им ен т ом , в к от ор ом р азв ит ие р еф лек сив н ой
к ульт ур ы им еет целен апр ав лен н ы й и к ом плек сн ы й хар ак т ер , где
об учен ие р ассм ат р ив ает ся к ак сам ор азв ит ие и сам осов ер ш ен ст в ов ан ие н а
осн ов е соб ст в ен н ой ак т ив н ост и.
         Наиб олее в аж н ое дост оин ст в о э т ой пр огр ам м ы - пр иб лиж ен ие
об учен ия к р еальн ы м услов иям в н еш н ей и в н ут р ен н ей ср еды , опор а н а
пов седн ев н ую пр ак т ик у специалист а. К р ом е т ого, в се учеб н ы е сит уации
соот н есен ы с р еальн ой пр оф ессион альн ой психологическ ой деят ельн ост ью
и личн ы м опы т ом участ н ик ов . О н и об огащают э т от опы т зн ан иям и и
ум ен иям и др угих участ н ик ов гр уппы . Поэ т ом у т р ен ин г

пр оф ессион альн ого р ост а для психологов дает в озм ож н ост ь н е т ольк о
осозн ат ь соб ст в ен н ы е ин див идуальн о-психологическ ие особ ен н ост и, н о
и       способ ст в ует в озн ик н ов ен ию         уст ойчив ой      м от ив ации      к
сам ор азв ит ию        и сам осов ер ш ен ст в ов ан ию личн ост и. Т ольк о личн ост ь,
об ладающая чув ст в ом пер спек т ив ы , н еоб ходим ы м ур ов н ем р еф лек сив н ой
к ульт ур ы , м ож ет ок азат ь психологическ ую пом ощь др угом у и р аск р ы т ь
пер ед н им н ов ы е в озм ож н ост и.
         Э т от т р ен ин г пост р оен н а осн ов е пр едст ав лен ия о р еф лек сии к ак
т ехн ик е осозн ан ия св оих м ы слит ельн ы х ср едст в , сост оян ий и осн ов ан ий
дейст в ий, в н ут р ен н егом ир а др угих людей. Т ехн ик а р еф лек сив н ой р аб от ы
в к лючает , в соот в ет ст в ии с уст ан ов ив ш им ися н ор м ам и, пр иём ы
р еф лек сив н ого в ы хода, т о ест ь т ак ого пов ор от а созн ан ия, в р езульт ат е
к от ор ого челов ек в идит себ я и св ою сит уацию изв н е, с позиции
н аб людат еля.