Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 265 стр.

      15. Качества чтения, при котором с помощью различных средств инто-
нации наиболее полно передаётся эмоциональное и смысловое содержание произ-
ведения:
      а) осознанное чтение;
      б) беглое чтение;
      в) выразительное чтение;
      г) правильное чтение.

      16. Методический приём, развития речи учащихся, используемый на уроках
литературы, повышающий полноту восприятия идейно-художественного со-
держания произведения, способствующий эстетическому развитию:
      а) заучивание текстов;
      б) иллюстрирование;
      в) драматизация;
      г) наблюдение.

        17. Работа над рассказом включает в себя следующие этапы:
        а) вступительная беседа и чтение текста учителя;
        б) чтение текста учащимся;
        в) анализ текста и словарная работа;
        г) чтение по ролям.

     18. Специфика басенного жанра предполагает своеобразие методической
работы:
     а) выявление основных линий поведения персонажей;
     б) анализу подлежит её конкретное содержание;
     в) следует пересказать басню;
     г) рекомендуется учить наизусть.

        19. Виды работы над текстом на уроках литературы:
        а) чтение всего текста;
        б) чтение по готовым планам;
        в) нахождение отрывка, выражающего главную мысль;
        г) выразительное чтение.

        20. Автор методики воспитательного чтения.
        а) Л.Н. Толстой;
        б) У.Д. Ушинский;
        в) Ц.П. Балталон;
        г) В.П. Вахтеров.


                                Вариант № 2.

        1. В методике принято характеризовать навыки чтения разными качест-
вами:
        а) правильность;
        б) беглость;
        в) сознательность;
        г) выразительность.


                                     265