Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 267 стр.

      10. В методике литературы (специальной) принято различать следующие
типы пересказа:
      а) подробный;
      б) близкий к тексту;
      в) выборочный;
      г) творческий.

      11. Первичное восприятие текста обеспечивается такими приёмами:
      а) чтение учителем вслух;
      б) чтение текста специально подготовленными детьми;
      в) чтение текста детьми по цепочке;
      г) комбинированное чтение – учитель и вызванные ученики читают текст
попеременно.

      12. Один из видов речевой деятельности, представляющий собой перевод
буквенного кода в звуковой и осмысление воспринятой информации:
      а) чтение;
      б) письмо;
      в) аудирование;
      г) говорение.

      13. Раздел методики, которой изучает методы и приемы обогащения и
активизации словаря учащихся, формирование грамматического строя учащихся:
      а) методика орфографии;
      б) методика пунктуации;
      в) методика развития речи;
      г) методика орфоэпии.

      14. Небольшое лирическое или лирико-эпическое произведение, имеющее
особую ритмико-звуковую и строфическую структуру:
      а) ода;
      б) стихотворение;
      в) басня;
      г) белый стих.

      15. Методика работы с эпическим стихотворением совпадает с методи-
кой чтения:
      а) басен;
      б) рассказов;
      в) сказок;
      г) лирических стихотворений.

      16. Лирические стихотворения не рекомендуется:
      а) заучивать наизусть;
      б) пересказывать;
      в) выразительно читать;
      г) читать про себя.




                                   267