Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 269 стр.

      4. Автор методики воспитательного чтения:
      а) Л.В. Занков;
      б) Д.Б. Эльконин;
      в) Ц.П. Балталон;
      г) В.В. Давыдов.

       5. Виды драматизации, которые могут быть использованы в классе без
специальных театральных средств и подмостков:
       а) чтение произведения по ролям;
       б) чтение наизусть с применением соответствующих тестов, телодвиже-
ний, интонации;
       в) разыгрывание сценария с некоторыми декорациями, условными костю-
мами;
       г) чтение произведения в классе с описанием тех положений, действий,
выражений лиц, костюмов, обстановки, которые необходимы для живого дейст-
вия.

      6. К средствам для интерпретации прочитанного относятся:
      а) подбор к текстам рисунков;
      б) иллюстрирование;
      в) пантомимизация предложений (например, предложения: У МЕНЯ БО-
ЛИТ ЗУБ).
      г) составление сценариев (когда ребенок поставлен перед необходимостью
«перевести» повествование в действие, а описание в беседу).

      7. К ошибочному чтению ведут такие факторы, как:
      а) несовершенство зрительного восприятия;
      б) неразвитость (недостаточная гибкость артикуляционного аппарата);
      в) нехватка дыхания;
      г) незнание лексического значения слова.

      8. Этапы становления навыка чтения у начинающего чтеца:
      а) пропедевтический;
      б) аналитический;
      в) синтетический;
      г) автоматизированный.

      9. Один из видов речевой деятельности, представляющий собой перевод
буквенного кода в звуковой и осмысление воспринятой информации:
      а) письмо;
      б) говорение;
      в) чтение;
      г) аудирование;

      10. Для объяснения значения слова могут быть использованы следующие
приемы:
      а) подбор синонимов;
      б) объяснение значения через антоним;
      в) объяснение значения слова путем показа предмета или его изображения;
      г) выяснение значения слова по толковому словарю.


                                    269