Составители:
Рубрика:
Программа спецкурса «ФИЛОСОФИЯ ПЕДАГОГИКИ»
33
ского процесса процессу научнопрактического преобра
зования, объекта и др.
Классический и неклассический идеалы рациональнос
ти в педагогике (неопозитивизм, прагматизм, экзистенци
ализм, структурализм, философская антропология и др.).
Концепции человека и образования в постструктурализме
и постмодернизме. Тенденции развития философии обра
зования в современной России и проблема русской нацио
нальной школы.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
Антология педагогической мысли Древней Руси. – М., 1985.
Антология педагогической мысли России XVIII в. – М., 1987.
Антология педагогической мысли России второй половины XIX –
начала XX в. – М., 1990.
Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. –
М., 1990.
Антология педагогической мысли. – М., 1988–1992. Т. 1–3.
Зеньковский В. В. История русской философии. – Л., 1991. Кн.1–4.
Зеньковский В. В. Проблема воспитания в свете христианской ант
ропологии. М., 1996.
Реале Д., Антисери Д. История западной философии. – СПб.,
1994–1997. Т. 1–4.
Теоретические основы содержания средневекового образования. –
М., 1983.
Традиции образования и воспитания в Европе XI–XVII вв. М., 1995.
Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и
бессмертии. – М.; 1991. Кн. 1; М., 1995. Кн. 2.
Дополнительная
Антропологический синтез: религия, философия, образование. –
СПб., 2001.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- …
- следующая ›
- последняя »
