Человек и природа: философия взаимоотношений в эпоху технологической революции. Полещук Л.Г. - 29 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

29
основания философской теории качества образования изучаются
многими учеными и помогают понять особенности системы
образования, в том числе высших технических кадров.
В целом, авторы указывают, что высшее техническое образование
возникло в связи с необходимостью подготовки слуг для машинного
производства и направлено на изучение, прежде всего, цикла
технических дисциплин. Сегодня оно побуждается развитием
машинной техники к углублению профессиональной специализации
инженерных кадров.
Кроме того, исследователи замечают: являясь результатом
исторического процесса, инженерная деятельность и инженерное
образование не должны рассматриваться вне общественного развития.
Они есть часть социальной системы – система в системе [4].
Сегодня отмечается падение престижа инженерных
специальностей. Выявляя причины этого, философы, прежде всего,
говорят о тенденции к чрезмерной увлеченности производственников
содержанием труда и отсутствии возможности творческой реализации
через подобный труд [5], [6].
Высшее техническое образование как открытая неравновесная
система, являясь частью более глобальной, общественной системы,
реагирует на внешние потребности. Трансформация образовательного
пространства технических вузов сегодня очевидна. Экономические,
материальные причины вынуждают их выполнять программы
гуманитарного профиля, открывая так называемые модные
специальности. Как отмечают Г.П. Турмов и О.А. Жучков, в последние
годы в нашей стране реализуют программу технических вузов только 37
% из них [7].
На наш взгляд, «институты, культивирующие разум и
образование» [7, с. 43], испытывают внешнее давление, объясняемое
причинами не только экономического порядка. Обратимся к
размышлениям
Г.В. Драч. Анализируя работы предшественников, автор замечает:
«Современное образование У. Бек сравнивает с призрачным вокзалом:
государственные чиновники с серьезным видом продают здесь
билет
в никуда. Таким выглядит специальное образование без
занятости» [7, с. 43]. Между тем, выпускники гуманитарных вузов в
этой ситуации оказались адекватнее: в условиях «дикого рынка»
быстрее технических специалистов находили себе рабочее место.
Данное самоопределение возможно лишь при условии более мощного
внутреннего потенциала, основательной общечеловеческой базы

Страницы