ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
83
человек испытывает заботу и другие чувства, которые программируют
его на дальнейшую деятельность, лишая при этом радости бытия.
Отметим, что экспериментальное естествознание, элементарная
натуралистическая исследовательская деятельность официально
включены в воспитательно-образовательные программы детских садов.
Таким образом, радостный опыт переживания человеком
непосредственного бескорыстного бытия оказывается бесконечно
малым. Чем более важным становится обладание жизненными благами,
тем более человек стремится к деятельности, преобразованию природы.
Следовательно, обществу в образовательных проектах дошкольного
воспитания следовало бы, в первую очередь, формировать чувственный
компонент экологического мировоззрения. Образовательные
программы дошкольных учреждений, призванные осуществить это в
процессе онтогенеза, нуждаются в анализе не столько с точки зрения
познавательного базиса, сколько с точки зрения философского
обоснования. Это позволило бы человечеству сосредоточить максимум
внимания на процессе воссоздания радостного бытийного состояния
человека в дошкольный период жизни (в том числе и на фоне природы).
Эмоциональный опыт обеспечит человеку запоминание, например,
шума дождя, который будет не только сниться, но и может определить
бессознательные экологические программы поведения.
Акцент на формировании экологического мировоззрения в период
от рождения до семи лет поставлен намеренно. Это связано с особой
значимостью названного периода жизни для дальнейшего развития.
Укажем на фантастичность скорости освоения субъектом до
пятилетнего возраста опыта тысячелетней истории, созданной
многомиллионными народами, в частности, на овладение формами
родной речи во всем ее многообразии. И все это тогда, когда логическое
мышление только еще начинает складываться, а главный способ
контакта с Бытием – чувства! «Разве не тогда, – пишет Л.Н. Толстой, – я
приобретал все то, чем я теперь живу, и приобретал так много, так
быстро, что во всю остальную жизнь я не приобрел и одной сотой того?
От пятилетнего ребенка до меня только шаг. А от новорожденного до
пятилетнего страшное расстояние» [13, с. 247]. Комментарии, как
говорится, излишни!
Значимость чувств в жизни подростка не менее важна, чем в жизни
дошкольника. Но это предмет особого разговора. Сегодня мы исследуем
формирование экологического мировоззрения студентов технических
вузов. И хотя процесс имеет свои специфические черты, тем не менее,
проходит он в тесной связи с предшествующими возрастными
периодами. Значит ли это, что эмоциональный компонент в
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- …
- следующая ›
- последняя »
