ВУЗ:
Составители:
Более того, можно утверждать, что способность организации учиться на жизненном
опыте находится в прямой зависимости:
- от готовности ее работников размышлять над проблемами;
- от возможности, предоставленной работникам как команде, для
идентификации и решения общих для всех проблем;
- от их готовности предлагать и осуществлять превентивные меры;
- и от рабочей обстановки (микроклимата), в которой каждый работник
чувствует свою ответственность за успех работы команды.
На практике, организация постоянно учится и совершенствуется, если
работники, через общие и честолюбивые коллективные амбиции (зная миссию и
видения будущего), ощущают направление дальнейшего развития, и работают с
использованием всех своих возможностей, чтобы реализовать эти амбиции. В
результате, работники чувствуют сильную связь друг с другом и мотивированы на
коллективную учебу. Под действием этих вдохновляющих обстоятельств, они также
желают поделиться принадлежащими им знаниями со своими коллегами, и сделать
свои персональные цели созвучными с целями организации.
В результате появляется организация, движимая постоянным обучением и
видением будущего, в которой обучение осуществляется коллективно и
основывается на общем коллективном честолюбии и амбициях.
3. Лестница обучения и познания
3.1. Информация, как часть знания, находится на самой нижней ступени
лестницы (этапов) обучения и познания. Нижняя ступень, безусловно, необходима,
но сама по себе информация (без ее осмысления и понимания) не очень полезна.
Тем не менее, значительная часть усилий преподавателей (педагогов) бывает
направлена на формирование именно этой ступени обучения. Обучаемым легко
ответить на проверочные вопросы, основанные на этом уровне обучения, а
преподавателям легко эти ответы оценить. Однако мы обманываем себя, если
думаем, что хорошо поработали, когда наши студенты-ученики преуспевают в
изложении фактической информации.
Вопросы, проверяющие знание фактов (информации), обычно начинаются со
слов» «кто», «что», «где», «когда. Однако на эти вопросы также необходимо
отвечать, иначе могут оказаться ошибочными выводы, сделанные в дальнейшем на
основе этой информации. Кроме того, вполне вероятно, что полученная
обучаемыми информация может не сохраниться в их долговременной памяти и
быстро забудется, если они не продвигаются вверх по ступеням лестницы обучения.
3.2. Осмысление и понимание – это следующий уровень познания.
Повторение фактов в конечном итоге приводит к концептуальному пониманию
информации по рассматриваемой теме. Уясненная обучаемыми концепция служит
общим «зонтиком», обеспечивающим структурирование фактов. Осмысление и
понимание делают факты (информацию) реальными и легко запоминаемыми.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- …
- следующая ›
- последняя »
