Логика. Ч.1. Попов Ю.П. - 17 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

17
смысл. Слова часто имеют шатко определенные смысловые границы, к тому же еще и зависящие от
предметной области. Так, слова "неприятель" и "противник" являются синонимами, пока их исполь-
зуют в военной тематике, однако соперников, скажем, по шахматному чемпионату могут иногда на-
звать противниками, но не назовут никогда неприятелями, как будто здесь совпадение в смыслах
этих слов исчезает. Многие слова имеют вообще по несколько значений. Причем в художественной
литературе использование содержательно емких слов может превращаться в сознательно применяе-
мый прием. Особенно в поэзии часто специально подыскивают слова, способные вместить в себя
много разных оттенков смысла; они наслаиваются, создавая нужный многоплановый образ.
Для логики подобное обращение со словами недопустимо. В каждое понятие должно быть вложено
одно единственное значение, оно должно соответствовать только одному предмету или одному клас-
су предметов. В противном случае, понятие не сможет выполнить свои логические функции. Причем
приложимость понятия к целому классу в теоретическом отношении важнее. Если бы однозначность
всегда выражалась в соответствии понятия только одному единственному предмету, явлению, свой-
ству, признаку, если бы абсолютно для каждого из них требовалось бы вводить свое отдельное поня-
тие, то тогда не существовало бы обобщения и логика со всеми своими понятиями потеряла бы вся-
кий смысл. Если бы мы, начав обсуждать какие-то вещи, вынуждены были бы сначала их все на-
звать, то чаще всего нам, наверное, не удалось бы закончить и одного предложения. Понятия потому
и необходимы, что они сокращают нашу речь, а стало быть, и мышление. Они полезны тем, что охва-
тывают множество однородных предметов. Но при этом границы самого данного множества должны
быть заданы определенно. В них нельзя включать то, что к делу не относится. Недопустимо, напри-
мер, чтобы понятия, обозначающие внешних врагов страны, затрагивали бы в то же время и сопер-
ников по шахматной партии. И сколько путаницы возникнет, если в одном и том же разговоре слово
"коса" будет означать и крестьянские орудия труда, и старинную женскую прическу, и отмель на ре-
ке. Только тогда, когда осмысливаемая группа предметов выделена строго и однозначно, можно го-
ворить о применении к соответствующему им понятию правил и процедур, разработанных в логике.
Обозначение предметов требует выделения в них каких-то определенных признаков, которых, вооб-
ще говоря, в любой вещи бесконечно много. Квадрат можно назвать и ромбом с прямыми углами, и
прямоугольником с равными сторонами. Среди всего этого многообразия надо выбирать свойства
наиболее типичные, характерные для данного рода вещей. От остальных отвлекаются. Поэтому при
образовании понятий абстрагирование и идеализация обязательны. Как правило, в учебной литера-
туре говорят о выделении существенных признаков, оставляемых в содержании понятия. В общем-
то, это правильно в том смысле, что к этому надо стремиться. Но надо помнить, что выделение
именно существенных признаков, свойств, черт не всегда выполняется на деле и даже в иных случа-
ях неосуществимо вообще. Сущность тех или иных предметов, процессов, явлений определяется
наукой, да и тут нередки неразрешимые споры. В обиходной же практике нам чаще всего достаточно
указать на признаки, по которым обсуждаемые предметы или явления однозначно отличаются от
всего остального, так, чтобы при назывании не возникло путаницы. Наряду с существенными при-
знаками вполне допустимо поэтому использование при формировании понятия также признаков,
достаточных для отличия; они позволяют задать предмет достаточно однозначно, чтобы его можно
было не спутать с другими, хотя они могут не быть существенными для данной вещи. На практике
использование именно таких признаков для образования понятий встречается даже чаще. Обращение
к сущности характерно и неизбежно для научных текстов и рассуждений. За пределами научного
знания чаще всего обходятся без них.
Понятием мы будем называть такую форму мышления, с помощью которой отображаются сущест-
венные (достаточные для отличения) признаки предметов, явлений, процессов.
Существенно, чтобы признаки, положенные в основу понятия, не просто принадлежали данному ви-
ду вещей, но чтобы они сверх того отличали эту разновидность вещей от других. Игнорирование та-
кого требования довольно часто ведет к ошибкам, к необоснованным выводам. Так, про Ивана Гроз-
ного часто говорят, что свой титул он получил за жестокость. Не приходится спорить, что сей царь
отличался крутым нравом и был скор на расправу. Возможно, у него были приступы садизма. Но из
истории нетрудно узнать, что в те времена любой воевода, голова или всякий иной чиновник за пе-
риод своей службы на руководящем посту казнил десятки, если не сотни людей. Тогда насильствен-
ная смерть для жителей любой страны была чуть ли не ежедневным явлением. Простого карманного
воришку, если он попадался, у нас в России секли до смерти, в Англии и Франции вешали. И ведом-
ство Малюты Скуратова имелось в каждом государстве и в каждом городе, как до Ивана Грозного,
смысл. Слова часто имеют шатко определенные смысловые границы, к тому же еще и зависящие от
предметной области. Так, слова "неприятель" и "противник" являются синонимами, пока их исполь-
зуют в военной тематике, однако соперников, скажем, по шахматному чемпионату могут иногда на-
звать противниками, но не назовут никогда неприятелями, как будто здесь совпадение в смыслах
этих слов исчезает. Многие слова имеют вообще по несколько значений. Причем в художественной
литературе использование содержательно емких слов может превращаться в сознательно применяе-
мый прием. Особенно в поэзии часто специально подыскивают слова, способные вместить в себя
много разных оттенков смысла; они наслаиваются, создавая нужный многоплановый образ.
Для логики подобное обращение со словами недопустимо. В каждое понятие должно быть вложено
одно единственное значение, оно должно соответствовать только одному предмету или одному клас-
су предметов. В противном случае, понятие не сможет выполнить свои логические функции. Причем
приложимость понятия к целому классу в теоретическом отношении важнее. Если бы однозначность
всегда выражалась в соответствии понятия только одному единственному предмету, явлению, свой-
ству, признаку, если бы абсолютно для каждого из них требовалось бы вводить свое отдельное поня-
тие, то тогда не существовало бы обобщения и логика со всеми своими понятиями потеряла бы вся-
кий смысл. Если бы мы, начав обсуждать какие-то вещи, вынуждены были бы сначала их все на-
звать, то чаще всего нам, наверное, не удалось бы закончить и одного предложения. Понятия потому
и необходимы, что они сокращают нашу речь, а стало быть, и мышление. Они полезны тем, что охва-
тывают множество однородных предметов. Но при этом границы самого данного множества должны
быть заданы определенно. В них нельзя включать то, что к делу не относится. Недопустимо, напри-
мер, чтобы понятия, обозначающие внешних врагов страны, затрагивали бы в то же время и сопер-
ников по шахматной партии. И сколько путаницы возникнет, если в одном и том же разговоре слово
"коса" будет означать и крестьянские орудия труда, и старинную женскую прическу, и отмель на ре-
ке. Только тогда, когда осмысливаемая группа предметов выделена строго и однозначно, можно го-
ворить о применении к соответствующему им понятию правил и процедур, разработанных в логике.
Обозначение предметов требует выделения в них каких-то определенных признаков, которых, вооб-
ще говоря, в любой вещи бесконечно много. Квадрат можно назвать и ромбом с прямыми углами, и
прямоугольником с равными сторонами. Среди всего этого многообразия надо выбирать свойства
наиболее типичные, характерные для данного рода вещей. От остальных отвлекаются. Поэтому при
образовании понятий абстрагирование и идеализация обязательны. Как правило, в учебной литера-
туре говорят о выделении существенных признаков, оставляемых в содержании понятия. В общем-
то, это правильно в том смысле, что к этому надо стремиться. Но надо помнить, что выделение
именно существенных признаков, свойств, черт не всегда выполняется на деле и даже в иных случа-
ях неосуществимо вообще. Сущность тех или иных предметов, процессов, явлений определяется
наукой, да и тут нередки неразрешимые споры. В обиходной же практике нам чаще всего достаточно
указать на признаки, по которым обсуждаемые предметы или явления однозначно отличаются от
всего остального, так, чтобы при назывании не возникло путаницы. Наряду с существенными при-
знаками вполне допустимо поэтому использование при формировании понятия также признаков,
достаточных для отличия; они позволяют задать предмет достаточно однозначно, чтобы его можно
было не спутать с другими, хотя они могут не быть существенными для данной вещи. На практике
использование именно таких признаков для образования понятий встречается даже чаще. Обращение
к сущности характерно и неизбежно для научных текстов и рассуждений. За пределами научного
знания чаще всего обходятся без них.
Понятием мы будем называть такую форму мышления, с помощью которой отображаются сущест-
венные (достаточные для отличения) признаки предметов, явлений, процессов.
Существенно, чтобы признаки, положенные в основу понятия, не просто принадлежали данному ви-
ду вещей, но чтобы они сверх того отличали эту разновидность вещей от других. Игнорирование та-
кого требования довольно часто ведет к ошибкам, к необоснованным выводам. Так, про Ивана Гроз-
ного часто говорят, что свой титул он получил за жестокость. Не приходится спорить, что сей царь
отличался крутым нравом и был скор на расправу. Возможно, у него были приступы садизма. Но из
истории нетрудно узнать, что в те времена любой воевода, голова или всякий иной чиновник за пе-
риод своей службы на руководящем посту казнил десятки, если не сотни людей. Тогда насильствен-
ная смерть для жителей любой страны была чуть ли не ежедневным явлением. Простого карманного
воришку, если он попадался, у нас в России секли до смерти, в Англии и Франции вешали. И ведом-
ство Малюты Скуратова имелось в каждом государстве и в каждом городе, как до Ивана Грозного,


                                              17