Логика. Ч.1. Попов Ю.П. - 26 стр.

ния. В настоящее время под парадигмой имеют в виду такое единичное явление, которое концентри-
рует в себе родовые признаки, тем самым рельефно высвечивая в единичном общее. Оно становится
как бы шаблоном или моделью, по которой можно судить об остальных представителях того же
класса явлений, процессов, действий.
Одним из приемов, сходных с определением, является объяснение. Оно может не столько заменять
определение того или иного явления, сколько дополнять его или делать его понятным. Это достига-
ется за счет того, что незнакомые широкой публике термины выражают через другие, известные
всем. Возьмем термин "гипостазирование". Он станет понятен, если мы скажем: этим словом обозна-
чают ошибку мышления, заключающуюся в том, что оно принимает чисто мыслимые сущности за
реально существующие, подобно тому, как Платон наделял самостоятельным бытием любое общее
понятие.
Методов объяснения очень много - от указания причин и создания моделей до проведения аналогий.
Этими методами занимается специальная теория объяснения. То, что предстоит объяснить, в ней на-
зывают экспланандом, совокупность же объясняющих положений - экспланансом. Очень часто со-
ставители толковых словарей заменяют строгие научные определения терминов своими, объясни-
тельными. Может, например, удивить, что в известном словаре С.И. Ожегова при определении, до-
пустим, хлопчатника, вместо отнесения его, как делается в ботанике, к многолетней разновидности
растений семейства мальвовых, отмечается, что это - растение, семена которого покрыты пушистыми
волосками, дающими хлопчатник. В этом нет отступления от научности. Данные определения явля-
ются объяснительными. Их назначение в том, чтобы сделать термины понятными неспециалистам.
В тех случаях, когда нет возможности или необходимости дать точное определение, может исполь-
зоваться также и характеристика. С ее помощью указывают на черты или особенности предмета,
важные в каком-либо отношении. Ознакомление с предметом через них может быть достаточно пол-
ным и всесторонним, несмотря на то, что такие способы не вполне удовлетворяют требованиям,
предъявляемым к определениям. Характеристики дают как целым классам вещей, так и отдельным
явлениям и процессам. Такой способ ознакомления может не заменять определение, а дополнять и
углублять его. Широко распространены характеристики, даваемые людям. В них отмечаются их
должностные или профессиональные достоинства, компетентность и прочее. Важнейшее требование
к характеристикам состоит в том, что они должны быть объективны.
Много сходного у характеристики и с описанием. Обыкновенно оно дается индивидуальным предме-
там, для которых нельзя указать родовидовые признаки. Бывают описания редких драгоценностей.
При введении государственной символики, а также учреждении новых медалей и орденов им приня-
то давать описания. Существуют описания государственных границ и различных географических
точек. До изобретения фотографии широко использовались приметы, с помощью которых описывали
разыскиваемых лиц.
Описание выиграет, если перечисленные в нем признаки будут систематизированы и изложены по-
следовательно. Как при характеристике, так и при объяснении обязательно используются сравнения
и различения. Надо сказать, эти два последних метода ознакомления с вещами и предметами вообще
неотъемлемы для всей познавательной деятельности в целом и, в частности, для теории определения.
Их тоже иногда называют разновидностями приемов, сходных с определением.
§9. (1) Правила определения понятий
Поскольку понятие - элементарная клетка логической мысли, то его правильное определение пред-
ставляет собой одно из первых условий безошибочного рассуждения. И всякий разбор высказанных
мыслей должен начинаться с определения входящих в них понятий. Существует несколько правил
для задания определений, без соблюдения которых нельзя сделать мышление последовательным и
определенным, а получаемые им выводы обоснованными.
1. Определение должно быть точным и ясным. Само по себе это требование достаточно банально.
Нет наверно ни одной отрасли знания или области деятельности, где ясность и точность не были бы
обязательными. Однако именно при образовании понятий нарушение этого правила дает себя знать
непосредственнее и сильнее всего, потому что определение создает первокирпичики мышления. Не-
соблюдение этого правила может быть непреднамеренным, проистекающим просто из-за того, что не
подумали над своими собственными словами или, может быть, вообще не придали значения опреде-
лению, положившись на то, что смысл используемых понятий достаточно точно задан в контексте, то
есть хорошо угадывается из общего хода изложения. Однако бывает (и не так уж редко), когда нару-



                                              26