Механика. Решение творческих профессиональных задач. Часть 1. Попов А.И. - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Ответ найден. Но попробуем рассматривать равновесие узла Е, а не D. Ответ будет другим. И тут мы задумываемся, а будет
ли равновесие вообще.
Пример 3. Задача на знание базового курса.
Шарик падает без начальной скорости с высоты h на наклонную плоскость с углом наклона α. Отразившись в точке А от
плоскости, он попадает в точку В. Считая удар абсолютно упругим и пренебрегая сопротивлением воздуха, определить рас-
стояние АВ.
В настоящее время все большую актуальность приобретает мысль о том, как наряду с выработкой у обучающихся уме-
ний решать уже готовые, четко сформулированные учебные задачи, помочь им самостоятельно усматривать, выявлять и ста-
вить новую задачу, вычленяя ее из сложных (или даже противоречивых) обстоятельств реальной действительности. При
этом наиболее ответственной стадией технического творчества, по мнению М.Е. Поморцева, является постановка задачи,
которую он называл конструктивным подходом к ее возможному решению, а сам процесс решения технических задач, про-
ходящих через эту стадию, – конструктивно-техническим. Важным этапом подготовки к инновационной деятельности явля-
ется формирование умения формулирования проблемы, приобретаемое, в том числе и при подготовке студентами своих соб-
ственных творческих задач.
Остановимся подробнее на изучении механизма творческой работы. Энгильмейер П.К. подчеркивал, что в процессе
размышления над задачей изобретателю как «откровение» приходит в голову конкретный путь ее решения. Однако ссылка
на характерный для внезапного решения интуитивный проблеск новой идеи в виде «озарения» никак не раскрывает самого
анализа того процесса, который приводит к решению. Для психологического анализа важен не сам по себе факт «озарения»,
а не сразу раскрывающиеся обстоятельства, которые опосредуют и предвосхищают искомое решение. Такое предвосхище-
ние вначале может быть лишь приблизительным, но именно оно как бы проторяет путь к выявлению особенностей мысли-
тельного поиска, лежащего в основе достигаемого решения. Детерминированный процесс решения происходит не сразу, а
постепенно, в виде конкретных стадий, в проявлении которых раскрываются новые условия его осуществления. Брушлин-
ский А.В. вполне справедливо обращает особое внимание на то, что только в ходе самого мышления создаются внутренние
условия для его дальнейшего развития, которые в свою очередь обеспечивают новые шаги мышления. С позиции учета та-
кой детерминированной природы мышления А.В. Брушлинский отмечает: «Неизвестное не есть какая-то «абсолютная пус-
тота», с которой вообще невозможно оперировать. Оно с самого начала включает в «сеть» отношений между различными
элементами (условиями) задачи, и только исходя из таких отношений его и можно искать».
Эта включенность неизвестного в определенную «сеть» отношений между различными элементами задачи требует пре-
образования этих изначально сложившихся отношений, т.е. требует достаточного глубокого и разностороннего преобразова-
ния, точнее, переформулирования всего структурно-компонентного состава задачи.
Рубинштейн С.Л. отмечал, что «от решения элементарных задач надо перейти к изучению творческого мышления уче-
ного, конструктора-изобретателя...», ибо в результате анализа процессов решения весьма трудных (конструкторско-
технических) задач можно выявить как их стадийный процесс преобразования, так и относительные особенности высоко-
продуктивной умственной деятельности, обеспечивающий продвижение с каждой предыдущей стадии на последующую. В
процессе этого продвижения не только усложняется и глубоко преобразуется структурно-компонентный состав задачи,
включающий в себя ее условия и требования, но и одновременно пробуждаются как бы дремлющие до этого умственные
возможности изобретателя, и прежде всего, его инверсионное мышление.
В процессе усмотрения задачи особенно ярко раскрывается поисковый стиль умственной деятельности, проявляющийся
в умении не только «заподозрить» существование новой идеи или задачи, но и зафиксировать в сознании еще крайне фраг-
ментарные, но все же вполне конкретные ее признаки.

Страницы