Механика. Решение творческих профессиональных задач. Часть 1. Попов А.И. - 14 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

1. Погружение в информационное поле предполагаемой задачи через постановку проблемы, восприятие условий и
описание проблемы.
2. Разработка информационно-логической модели задачи через установление взаимосвязи между исходными данными,
выявление основных законов и границ их применения при решении данной задачи.
3. Проверка адекватности разработанной модели условиям постановки задачи.
4. Разработка алгоритмической структуры задачи, определение ее оптимальности.
5. Разработка технологии реализации алгоритмической структуры задачи, проведение анализа адекватности техноло-
гии предложенным средствам реализации.
6. Проведение анализа полученных результатов с позиции корректности постановки проблемы, адекватности разрабо-
танной информационно-логической модели постановке проблемы, оптимальности алгоритмической структуры и эффектив-
ности технологии реализации.
Анализируя опыт участия студентов в предметных олимпиадах (на примере олимпиад по теоретической механике), мы
выделили основные факторы, препятствующие успешному нахождению решения задачи:
а) на этапе погружения в информационное поле некоторые значащие элементы информации остаются невостребован-
ными, недостаток или избыток данных вызывает психологический дискомфорт;
б) на этапе разработки информационно-логической модели взаимосвязь между основными структурными элементами
устанавливается без учета основных закономерностей протекания процесса, что не позволяет говорить об адекватности мо-
дели поставленной проблеме;
в) практически всегда отсутствует проверка промежуточных этапов решения и конечного результата на адекватность,
что является, на наш взгляд, недопустимым для специалиста, претендующего на конкурентоспособность.
Интересно проследить творческий процесс решения олимпиадных задач изнутри. Вот как его описывает победитель
Всесоюзной олимпиады по теоретической механике 1985 г., профессор А.Э. Пушкарев:
«Начался конкурс. Десять задач. Как решать?! Может, так: сначала одну: продумать, найти решение, оформить, потом
вторую… Стоп, время кончилось. Нет, это непродуктивно. Может, использовать метод, давно известный творческим работ-
никам, – трудную научную проблему, рукопись отложить на некоторое время, и решение, или слова придут (иногда во сне).
То есть использовать свое подсознание – ведь известно, что оно работает еще лучше сознания, особенно при решении нетри-
виальных задач. Но как его запустить, заставить работать? Олимпиада – интересная модель работы подсознания. Здесь по-
могает такая тактика. Быстро просмотреть все задачи, набросать рисунки к каждой, попробовать подобрать подходы к реше-
нию (примерно полчаса). Часто в восьмидесяти процентах задач – полный туман, не видно, как решать, где здесь руководя-
щая идея. Если задача простая и решение сразу видно, то лучше ее отложить, только оценить время, необходимое на оформ-
ление (примерно, час, поэтому за час до срока надо записать все решенные задачи – иначе не успеть – и эта ситуация дисци-
плинирует, давая навык оценки времени (все не успеть), и подтверждает общий принцип – чем-то жертвовать, чтобы спасти
целое). И только теперь стоит начать решать самую сложную задачу – конечно, решение не находится. Дойти до точки, где
не видно пути, – и взять другую задачу. Тут необходимо рассчитать силы, и, как ни жалко, расстаться с теми задачами, ре-
шение которых вообще не просматривается – в крайнем случае, останется время в конце – досмотреть их. Время ограничено,
его нельзя тратить зря – тебя сюда прислали не удовлетворять свое любопытство, а отстаивать честь своей родины, причем
никто тебе об этом не говорил – знаешь сам. Так пройдет примерно два часа. Все, тупик. Пора переключиться и оформить
решение простеньких задач – на них не надо тратить умственной энергии, это обязательная программа. А подсознание уже
запущено и в это время кипит, работает. Через два с половиной–три часа в нескольких задачах вдруг появляются идеи, ста-
новится прозрачным путь к решению. Ставим проблему: так развить подсознание, чтобы оно успевало выявить решение не
позднее трех часов после начала обдумывания (кому они будут нужны на следующий день).
Через четыре часа после начала олимпиады может наступить усталость, и такая, что не хватит сил записать уже решен-
ные задачи. Поэтому к началу четвертого часа стоит перейти к оформлению – может, больше ничего сегодня в голове и не
появится».

Страницы