Решение творческих профессиональных задач. Попов А.И. - 22 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

этими знаниями, с другой, быть способными преобразовать и построить принципиально новую систему,

зависящую прежде всего от постепенно раскрывающихся и преобразующихся вопросов и целей задачи.

Представляется целесообразным выделить следующие этапы методической модели решения олим-

пиадной задачи, разработанной с учетом означенных выше специфических особенностей.

Рис. 9 Процесс инверсионного мышления

1 Погружение в информационное поле предполагаемой задачи через постановку проблемы, вос-

приятие условий и описание проблемы.

2 Разработка информационно-логической модели задачи через установление взаимосвязи между

исходными данными, выявление основных законов и границ их применения при решении данной зада-

чи.

3 Проверка адекватности разработанной модели условиям постановки задачи.

4 Разработка алгоритмической структуры задачи, определение ее оптимальности.

5 Разработка технологии реализации алгоритмической структуры задачи, проведение анализа аде-

кватности технологии предложенным средствам реализации.

6 Проведение анализа полученных результатов с позиции корректности постановки проблемы,

адекватности разработанной информационно-логической модели постановки проблемы, оптимальности

алгоритмической структуры и эффективности технологии реализации.

Анализируя опыт участия студентов в предметных олимпиадах (на примере олимпиад по теорети-

ческой механике) мы выделили основные факторы, препятствующие успешному нахождению решения

задачи.

• На этапе погружения в информационное поле некоторые значащие элементы информации оста-

ются невостребованными, недостаток или избыток данных вызывает психологический дискомфорт.

• На этапе разработки информационно-логической модели взаимосвязь между основными струк-

турными элементами устанавливается без учета основных закономерностей протекания процесса, что

не позволяет говорить об адекватности модели поставленной проблеме.

• Практически всегда отсутствует проверка промежуточных этапов решения и конечного резуль-

тата на адекватность, что является, на наш взгляд, недопустимым для специалиста, претендующего на

конкурентоспособность.

Интересно проследить творческий процесс решения олимпиад-ных задач изнутри. Вот как его опи-

сывает победитель Всесоюзной олимпиады по теоретической механике 1985 года, профессор

А.Э. Пушкарев [6]:

внутрисистемны