Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Попов А.И - 13 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

13
Интенсивная работа на лекции позволит обучающемуся:
− поставить и обосновать цели и задачи обучения (как по конкретной
учебной дисциплине, так и в контексте профессиональной подготовки);
− получить и усвоить новые знания, сформировать интеллектуаль-
ные умения и навыки;
− заинтересоваться в дальнейшей учебной деятельности, а также
выработать интерес к теоретическому анализу.
В учебном процессе используются следующие основными разновид-
ности лекций, такие как:
• вводная – ориентированная на формирование общего представле-
ние об учебной дисциплине, её месте в системе профессиональной подго-
товки, дающая первоначальное ознакомление студента с основными на-
учно-теоретическими положениями данной отрасли науки;
• мотивационная – создающая у студента стимул для всей даль-
нейшей деятельности;
• подготовительная – обеспечивающая подготовку студента к бо-
лее сложным мыслительным процессам;
• установочная – ориентирующая обучающегося на источники ин-
формации, дающая указания для самостоятельной работы и практические
рекомендации, выделяющая наиболее важные и трудные части материала;
• информационно-интегрирующая – представляющая основные по-
ложения науки, результаты современных исследований;
• обзорно-систематизирующая – дающая квинтэссенцию курса,
представление науки в системе и развитии, что обеспечивает выход к
дальнейшему теоретическому анализу за пределами первоначального по-
нимания.
Ещё одним приёмом, повышающим заинтересованность студента и
улучшающим обратную связь с преподавателем, является проведение
лекции группой студентов, когда несколько человек самостоятельно изу-
чают небольшую часть материала и выступают с докладами по опреде-
лённым темам. Кроме навыков самостоятельной работы такие задания
развивают у обучающихся риторические способности и приучают к ис-
следовательской работе. Остальные студенты-слушатели также работают,
задают вопросы, дополняют выступления докладчиков.
В последнее время всё чаще используются следующие виды нетра-
диционных лекций:
Проблемная лекция – в ней моделируются противоречия реальной
жизни через их выражение в теоретических концепциях. Главная цель
такой лекции – приобретение знаний как бы самостоятельно.
Лекция-визуализация, когда основное содержание лекции представ-
лено в образной форме (в рисунках, графиках, схемах и т.д.).

Страницы