Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Попов А.И - 18 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

18
2.3. КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-
КОНСТРУКТОРСКАЯ РАБОТА
Изучение многих учебных дисциплин в вузах завершается разработ-
кой проектов, которые называются курсовыми, так как выполнение их
обычно занимает целый учебный год или семестр и относится к опреде-
лённому курсу (году) обучения.
Разработка курсовых проектов наиболее широко практикуется в ву-
зах с техническими специальностями. Типичной формой курсовых проек-
тов является решение студентами комплексных заданий, предусматри-
вающих выполнение законченного инженерно-технического проекта.
В процессе курсового проектирования студент получает первичные
навыки основ конструирования и понимание принципов машиностроения.
Вместе с этим в процессе первой самостоятельной проектно-конструк-
торской разработки под руководством ведущего преподавателя студент
научится конструктивно мыслить, «чувствовать» механизм или машин-
ный агрегат.
Развитие творческого технического мышления связано с овладением
целым рядом достаточно сложных умений, навыков, приёмов логического
мышления, например, таких как умение выделять главное (информацион-
ное ядро) в излагаемой информации, сворачивать и разворачивать её, ана-
лизировать взаимосвязи и взаимовлияния явлений, объектов, их парамет-
ров, предвидеть возможные результаты своего решения и т.д.
Наибольший интерес для обучающегося в контексте профессиональ-
ного становления представляет курсовое проектирование по реальной
производственной тематике (по результатам учебной и производственной
практик).
С учётом того, что наибольший практический интерес представляют
сейчас разработки в сфере нанотехнологий, возможна сквозная организа-
ция курсового проектирования и подготовка выпускной квалификацион-
ной работы, когда их темы будут согласованы и привязаны к одному тех-
ническому объекту.
2.4. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Главная функция практических занятий – организация и проведение
отработки учебного материала, формирование у студентов умений и на-
выков по применению знаний на практике, навыков самостоятельного их
приобретения и углубления.
Занятия такого типа, как правило, состоят из двух частей. Вначале
организуется подготовка к самостоятельной работе, затем обучающийся
самостоятельно решает поставленные задачи. Эта форма занятий обеспе-
чивает индивидуализацию обучения и способствует активизации познава-
тельной деятельности студента.

Страницы