Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Попов А.И - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

20
систем автоматизированного проектирования и т.п.), предусматривается
получение студентами необходимой консультации или помощи со сторо-
ны специалистов.
Самостоятельная работа студентов требует наличия информационно-
предметного обеспечения: учебников, учебных и методических пособий,
конспектов лекций, опорных конспектов, средств информационной под-
держки ПЭВМ в виде автоматизированных курсов или другой информа-
ции, обеспечивающей получение знаний, справочников по тому или ино-
му вопросу изучаемого предмета, соответствующей материальной базы
(лабораторное оборудование, тренажёры, ТСО, ПЭВМ и т.п.). Методиче-
ские материалы в большинстве случаев обеспечивают студентам возмож-
ность самоконтроля по тому или иному блоку учебного материала или
предмета в целом. Рекомендуется также использовать соответствующую
научную и специальную монографическую и периодическую литературу.
Обучающиеся могут встретиться с тем, что уже на первых курсах им
будут выдаваться достаточно сложные задания для самостоятельной ра-
боты: реферирование научной литературы, подготовка докладов по опре-
делённым проблемам, выполнение экспериментальных работ, обработка и
даже интерпретация данных.
Практика студентов как форма обучения является обязательной для
высших профессиональных учебных заведений и предусматривает полу-
чение профессиональных умений и навыков установленного квалифика-
ционного уровня. Практическая подготовка студентов осуществляется на
лучших современных предприятиях и организациях различных отраслей
производства, науки, здравоохранения, культуры, торговли и управления.
Практика организуется в условиях профессиональной деятельности под
организационно-методическим руководством преподавателя вуза и спе-
циалиста в данном направлении.
2.5. КОНТРОЛЬ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
Основой для оценивания успешности получения студентами профес-
сионального образования являются итоги (результаты) контроля. Учиты-
ваются при этом как качественные, так и количественные показатели ра-
боты. В традиционных методах контроля пользуются четырёхбальной
шкалой («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетвори-
тельно»). К прогрессивным методам контроля относится рейтинговый
метод как способ оценки знаний, умений и навыков. Применение рейтин-
га является системой, организующей учебный процесс и активно влияю-
щей на его эффективность. В университете также планируется внедрение
кредитно-рейтинговой системы контроля знаний студентов. Рейтинговая
система контроля учитывает всю активную деятельность обучающихся,
связанную с приобретением знаний, умений и других показателей, фор-

Страницы