Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Попов А.И - 24 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

24
Исследовательская деятельность включает следующие этапы:
Ориентировочный этап:
• восприятие или самостоятельное формулирование условия задачи;
• анализ условия задачи;
• воспроизведение, актуализация уже имеющихся или восполнение
недостающих знаний, необходимых для решения задачи;
• прогнозирование процесса и результатов, формулирование гипо-
тезы;
• составление плана, проекта, программы действий.
Исполнительский этап:
• попытки решения задачи на основе известных способов;
• переконструирование плана решения, нахождение нового способа
действий.
Контрольно-систематизирующий этап:
• решение задачи новыми способами;
• проверка решения;
• введение полученного знания (способа) в имеющуюся у студента
систему;
• выход на новые проблемы.
Творческая деятельность включает следующие процедуры:
• самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию;
• видение новых проблем и способов их решения в знакомой
ситуации;
• видение структуры сложного объекта, умение построить его
модель;
• умение видеть альтернативные способы решения проблемы;
• умение комбинировать и создавать новые алгоритмы деятельности.
На первом курсе студенту будет трудно сразу включиться в научно-
исследовательскую деятельность, поэтому наиболее эффективным сред-
ством развития творческих способностей является участие в олимпиадном
движении. Все методические рекомендации по включению в олимпиадное
движение можно найти в учебном пособии [2].
Задания для самостоятельной подготовки и практических занятий
1. Провести семинар на тему «Роль исследовательской деятельности
в реализации инновационной доктрины страны».
2. Подготовить проблемно-реферативную творческую работу «Фак-
торы, способствующие изобретательской деятельности».
3. Провести дискуссию на тему «Можно ли научить творчеству?».

Страницы